以鶴之名：說(shuō)說(shuō)我們的年輕人⑨

圖1. 白鶴是東亞-澳大利西亞候鳥(niǎo)遷飛區(qū)的旗艦物種。它每年往返于北極圈的苔原和長(zhǎng)江中游的鄱陽(yáng)湖濕地，單向旅程約四五千公里。在它繁殖地與越冬地中間的松嫩平原上，星羅棋布的淺水沼澤地，如莫莫格、圖牧吉、扎龍等濕地，是它們長(zhǎng)途跋涉后休養(yǎng)生息的棲所。在它們恢復(fù)體力、積蓄能量的時(shí)候，需大量攝入各種水生植物的塊莖。我下面講的故事就發(fā)生于莫莫格和圖牧吉濕地（攝影：潘晟煜）

人和人之間，有時(shí)離得很遠(yuǎn)，有時(shí)又靠得很近。我和高瑞睿認(rèn)識(shí)的時(shí)間很長(zhǎng)了，但相處的日子寥寥無(wú)幾。當(dāng)時(shí)，她在東北林業(yè)大學(xué)（東林）讀碩士，是綠色龍江（黑龍江大學(xué)生環(huán)保志愿者聯(lián)盟）的活躍人物，一陣子組織各高校環(huán)保社團(tuán)的志愿者們沿松花江做“樂(lè)水行”，一陣子又協(xié)調(diào)志愿者們繪制“松花江的綠地圖”，總之忙得很。不過(guò)，我們很久不見(jiàn)，遇到一處仍可以暢懷。我們直接接觸最長(zhǎng)時(shí)間是2012年秋季在圖牧吉和莫莫格濕地的國(guó)際自然課堂（自然課堂）。

圖2.在沒(méi)有四壁的自然課堂，瑞睿把孩子們的目光引向一棵棵普通的野草（攝影：）

那一次差點(diǎn)成為我的“滑鐵盧”，幸虧有高瑞睿等一伙特別熱心自然保護(hù)的年輕人來(lái)馳援。

那年，自然課堂經(jīng)一春一夏的精心準(zhǔn)備，將于10月初在東亞候鳥(niǎo)遷飛區(qū)上重要的鶴類和水鳥(niǎo)停息地——圖牧吉和莫莫格濕地邊開(kāi)課。兩個(gè)濕地邊的學(xué)校都為那幾天校內(nèi)的課程做了調(diào)整；兩個(gè)保護(hù)區(qū)（內(nèi)蒙古圖牧吉和吉林莫莫格國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)）都為我們的后勤做了安排；王西敏，中國(guó)自然教育的專家，從西雙版納趕來(lái)志愿服務(wù)，機(jī)票已訂；日本鶴類專家（來(lái)自Red-crowned Crane Conservation Japan）的行程已經(jīng)安排、飛機(jī)票也已訂好；邸志鷹、康耘和施艷秋等幾位老師也都整裝待發(fā)；我們特邀的名譽(yù)校長(zhǎng)，王岐山教授的夫人，楊兆芬教授也安排好了行程。

可就在我們出發(fā)前十天，東林愛(ài)鳥(niǎo)（東北林業(yè)大學(xué)愛(ài)鳥(niǎo)協(xié)會(huì)）的志愿者們收到一條信息“不能去”。幾個(gè)月的努力，幾個(gè)月的期盼，就被這幾個(gè)字輕輕地帶走了。

能來(lái)的大學(xué)生志愿者只有東林的、呼倫貝爾學(xué)院的梁鴻梅和哈爾濱技術(shù)學(xué)院的。

怎么辦？我是一個(gè)不那么輕易轉(zhuǎn)彎的人，更不能讓那些生活在濕地邊的孩子們失望。

于超（黑龍江省自然博物館）、吳星兵和吳慶明（東林），都參與了前期的準(zhǔn)備和培訓(xùn)等活動(dòng)，本來(lái)想讓位給更年輕的志愿者們。在這突變的情況下都挺身而出，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，老師，我們能去。”

可是自然課堂不是在教室里講課，是帶孩子們到濕地邊通過(guò)實(shí)地觀察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，若指導(dǎo)老師不足是達(dá)不到預(yù)期的體驗(yàn)效果。急迫之下，我向之前合作過(guò)的年輕人發(fā)出求援。于是，

從南京趕來(lái)；

從北京趕來(lái)；

高瑞睿從做畢業(yè)課題的興安嶺的森林中趕來(lái)。

這下我們的團(tuán)隊(duì)足夠強(qiáng)大了，三個(gè)生物類教學(xué)組成員有：濕地組，劉濤和于超；鳥(niǎo)組由于單筒和雙筒望遠(yuǎn)鏡數(shù)量的限制分為二組，王西敏帶領(lǐng)程雅暢和吳星兵一組，吳慶明、璐璐和我為另一組；植物組，由高瑞睿帶上原本就在植物組的魏孝榮。寫(xiě)作、藝術(shù)組的老師們有邸志鷹、施艷秋、康耘、梁鴻梅和楊兆芬老師，除了作為寫(xiě)作、藝術(shù)指導(dǎo)老師外，她們?cè)谝巴馍险n時(shí)還在各組間作為臨時(shí)增援。來(lái)自日本丹頂鶴保護(hù)組織的Kuni和Yasu，國(guó)際鶴類基金會(huì)的Jim和Steve作為攝影記錄員、觀察員和助手。還有后來(lái)趕來(lái)的綠色龍江的志愿者劉偉石老師做植物組的后盾。

由于這一突變，我們幾乎沒(méi)有備課的時(shí)間，濕地和鳥(niǎo)類組問(wèn)題不大，最難的是植物組。面對(duì)松嫩平原濕地中幾百種茅草、蒿草、莎草等草本植物，要我看他們的任務(wù)真好似老虎吃天。具有林學(xué)專業(yè)背景的瑞睿臨危受命接任植物組組長(zhǎng)。她懷著一半擔(dān)心，一半勇敢的心情，接過(guò)一摞原來(lái)植物組成員準(zhǔn)備的資料，說(shuō)：“好吧，我試試看”。

圖3.我們一到濕地邊，瑞睿和笑容（魏孝榮）立刻揪住一叢叢不同的植物，纏住楊兆芬教授尋找“標(biāo)準(zhǔn)答案”。好像他們將面對(duì)的那群生活在濕地邊的孩子們都是嚴(yán)格的植物分類課考官（攝影：）

其實(shí)，瑞睿在植物學(xué)方面的知識(shí)儲(chǔ)備足以應(yīng)對(duì)，但如何將這一束枯葉、一棵草、一片草地和濕地、一群鳥(niǎo)與孩子們的生活聯(lián)系起來(lái)，如何激發(fā)孩子們對(duì)自然的好奇，卻非得動(dòng)一番心思不可。對(duì)做自然課堂來(lái)說(shuō)，最大的挑戰(zhàn)是能否把我們自己對(duì)自然的好奇，對(duì)鳥(niǎo)類、植物和濕地的愛(ài)傳遞給生活在濕地邊的孩子們。

圖4. “同學(xué)們，看這些種子?！比痤Ｕ泻舸蠹矣^察這野草的種子。它們很小很多，不細(xì)看，是不會(huì)被我們注意到的。正是因?yàn)檫@些種子很小，輕輕的一陣風(fēng)就會(huì)將它們吹散，也正因?yàn)樗鼈償?shù)量很多，它們會(huì)飄散在草原上延綿不絕。孩子們的注意力先是集中在種子上，又隨瑞睿的話語(yǔ)擴(kuò)散到草甸濕地（攝影：）

圖5. 圖牧吉的孩子們站在瞭望塔上，眺望著遼闊濕地中一片反射碧藍(lán)天空的水，一簇簇點(diǎn)綴在水草之間的蒲草團(tuán)，一團(tuán)團(tuán)揮舞著白色花序的蘆葦和延綿到它們腳下的淡黃色的草地。她們沉浸于濕地美景之中（攝影：）

離開(kāi)圖牧吉之前，我們?nèi)チ藢W(xué)校，老師和孩子們分享了他們參加國(guó)際自然課堂的筆記和感受。很多很多對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和對(duì)自然課堂留戀的話語(yǔ)，可惜這里不能一一分享。我印象最深的是一個(gè)女孩讀了她的感受：

“我的家鄉(xiāng)圖牧吉，

每天我都從這里走過(guò)，

但我從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)它。

非常感謝自然課堂的老師們

讓我了解了我的家鄉(xiāng)，

讓我看到了它的美麗！”

站在他們簡(jiǎn)陋的教室里，聽(tīng)到這些發(fā)自孩子們的肺腑之言，眼淚幾乎要溢出我的眼眶。

在這二天的時(shí)間，瑞睿和我們這群志愿者們讓這些離繁華城市很遠(yuǎn)，離鶴和濕地很近的孩子們加深了對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而熱愛(ài)這片土地。鶴類和水鳥(niǎo)的命運(yùn)交給他們，我們可以放下一些擔(dān)心。

當(dāng)我們結(jié)束了在圖牧吉和莫莫格濕地的自然課堂，我站在大客車上，看著一張張掛著成功后滿足的笑臉。回想孩子們驚奇的眼神，（當(dāng)?shù)氐模├蠋焸儚拈_(kāi)始羞澀地旁觀到在游戲中奔跑呼喚她落入險(xiǎn)境的學(xué)生，老鷹們（西敏和邸老師扮演）對(duì)小鳥(niǎo)（學(xué)生們的角色）們的威脅，瑞睿她們揮動(dòng)著點(diǎn)石成金的手指，讓孩子們發(fā)現(xiàn)更多家鄉(xiāng)的美麗，自然中的奧秘。

我對(duì)大家說(shuō)：“我們是Dream Team（夢(mèng)之隊(duì)，我是化石級(jí)NBA粉絲）！”

圖6. 夢(mèng)之隊(duì)合影，我們來(lái)自四面八方，都懷有保護(hù)自然，保護(hù)鶴類和它們棲息地的夢(mèng)想，現(xiàn)在用行動(dòng)把這夢(mèng)想傳遞到生活在濕地邊的孩子們的心中。

前排 （蹲）左至右：施艷秋，吳星兵，于超， ， ，梁鴻梅，Kuni Momose，蘇立英

后排左至右：尚麗元（莫莫格保護(hù)區(qū)），楊兆芬，劉偉石，，高瑞睿，Donna（康菲石油），邸志鷹，康耘，，吳慶明，Yasu。這里還缺了王西敏和叢璐璐，他們先離開(kāi)，Steve在車上沒(méi)有下來(lái)（攝影：馬文超）

時(shí)隔多年, 2019年秋我和瑞睿又見(jiàn)面了，自然問(wèn)起了她的工作。她領(lǐng)導(dǎo)著黑龍江省環(huán)境保護(hù)教育學(xué)會(huì)和永續(xù)自然資源保護(hù)公益基金會(huì)，做的主要是“讓大馬哈魚(yú)回家”的事。凡桃俗李之中自有諸多艱難而不鮮，瑞睿仍一如既往，哈哈一笑不必談那些煩人之事，大馬哈魚(yú)的事業(yè)中還有很多值得講述的。

圖7. 現(xiàn)在，為尋找和保護(hù)洄游的大馬哈魚(yú)的棲息地，為放流更多的魚(yú)苗歸江河大海，為更多的人參與自然保護(hù)，瑞睿仍沒(méi)有停下疾行的腳步。這里是她奔走在吉林延邊朝鮮族自治州琿春市密江鄉(xiāng)下洼子村，她們的項(xiàng)目地之一，大馬哈魚(yú)放流站。

青年時(shí)期，人都激情飽滿，是探索、追求、勇往直前的時(shí)期。經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的鞭撻，生活的沉淀之后，仍然走在踐行理想路上的人，就不能僅僅用幸運(yùn)和激情來(lái)解釋了。在高瑞睿身上我看到的不光是勇敢，還有堅(jiān)強(qiáng)和篤定。

鳥(niǎo)兒相望于天空，魚(yú)兒相望于江湖，我們這些行希望之事的人相望于保護(hù)自然理想。

附錄：

2012年10月8日，在圖牧吉國(guó)際自然課堂活動(dòng)第一天的晚飯時(shí)斯蒂文寫(xiě)下的這首詩(shī)。

Wings of Thought

Coming to Tumuji in October,

Grasses brown, sky blue,

Water here the color of heaven,

Cranes rise from the marshes,

all white

except their voices,

silver and ice from Siberia,

and black-tipped wings

to carry them

a thousand miles farther.

I follow,

my heart as strong as any boy

wings of thought as sure

as muscle and bone.

October 8, 2012, Tumuji

思想的翅膀

斯締文.哈里斯 作，之櫻 譯

又是圖木吉的秋天，

草蒼黃，天湛藍(lán)，

天光水影如夢(mèng)變幻。

葦叢閃動(dòng)鶴影，

通身雪白，

黑色的翅尖。

如冰河開(kāi)裂，

銀號(hào)悠揚(yáng)，

鶴唳秋原。

我的內(nèi)心如筋骨，

強(qiáng)壯如所有孩男。

乘長(zhǎng)風(fēng)，追隨著那

來(lái)自西伯利亞的鳥(niǎo)兒，

千萬(wàn)里，思想的翅膀

翱翔于云天。

編輯：劉濤 朱磊