創(chuàng)意寫作：為作文教改注入新動能

2025年6月6日下午，一場關于創(chuàng)意寫作的學術活動在清華附中灣區(qū)學校成功舉行。此次活動由中國中小學創(chuàng)意寫作聯(lián)盟理事長、上海大學兼職教授、語文報社原總編輯任彥鈞主講，他以深厚的專業(yè)素養(yǎng)和獨到的見解，深入剖析了創(chuàng)意寫作在我國作文教育改革中所扮演的關鍵角色，為老師們帶來了一場思想的盛宴。中國中小學創(chuàng)意寫作聯(lián)盟常務副理事長黃紅杰，廣東省寫作學會會長、暨南大學教授胡偉，灣區(qū)學校小學部校長王健也參加了這次學術活動。

講座伊始，任彥鈞指出當前我國中小學作文教學面臨的諸多困境。在傳統(tǒng)教學模式下，學生寫作普遍陷入主題套路化、情感空泛化的泥沼，作品缺乏創(chuàng)意與個性，難以展現(xiàn)出新時代青少年應有的獨特視角和思想活力。

緊接著，任彥鈞詳細闡述了創(chuàng)意寫作的定義與特點。他表示，隨著中國經濟進入高質量發(fā)展階段，創(chuàng)新驅動成為關鍵，而創(chuàng)意寫作正是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。同時，高等教育和基礎教育改革也都在積極倡導和呼喚創(chuàng)意寫作。

在談到創(chuàng)意寫作的重要性時，為了讓老師們更好地了解如何在中小學開展創(chuàng)意寫作教學，任彥鈞分享了一系列具體路徑。他提到，可以通過工坊制和過程教學法等創(chuàng)新教學方式，為學生營造一個自由、開放、互動的寫作環(huán)境，激發(fā)學生的寫作興趣和創(chuàng)造力。在工坊制活動中，學生們可以圍繞特定的主題進行小組討論、頭腦風暴，共同探索寫作的思路；過程教學法則注重對學生整個寫作過程的指導和反饋，幫助學生逐步提高寫作水平。

此次講座打開了老師們的新視野，有利于老師們繼續(xù)深耕小學階段創(chuàng)意寫作的實踐與研究，努力探索適合學生的教學方法和模式，為作文教改注入新動能，助力莘莘學子在創(chuàng)意寫作的天地里綻放獨特光彩。