韓琦：講解之問(wèn) | 職覺(jué)

導(dǎo)讀：正是有了他們的講述，那些模糊的歷史變得清晰，那些烽火里的歲月變得滾燙。

2018年，旅游管理專業(yè)畢業(yè)的韓琦考入劉少奇故里管理局，成為一名紅色講解員。2025年，他在由中央宣傳部、文化和旅游部、國(guó)家文物局、湖南省人民政府共同主辦的第五屆紅色故事講解員大賽中榮獲“金牌講解員”稱號(hào)。

紅色講解員并非一個(gè)世人廣泛關(guān)注的職業(yè)，可正是有了他們的講述，那些模糊的歷史變得清晰，那些烽火里的歲月變得滾燙。正如韓琦所言，我們是虔誠(chéng)的信使，以聲音為舟，渡往來(lái)者之間。

《文史博覽·人物》2025年第9期 《韓琦：講解之問(wèn)》

故事轉(zhuǎn)述者

說(shuō)與教的雙重使命

在韓琦看來(lái)，紅色講解員不僅僅是簡(jiǎn)單介紹景區(qū)信息和歷史背景，更是紅色文化的傳播者、革命精神的傳承者，肩負(fù)著說(shuō)與教的雙重使命。

為了讓講解更具厚度、深度和廣度，韓琦閱讀了大量劉少奇生平歷史書籍和黨史書籍。他在其中不斷挖掘，力求將最真實(shí)、最生動(dòng)的歷史呈現(xiàn)給游客。

“只有深入研究歷史，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都吃透，才能在講解時(shí)做到游刃有余，讓游客真正感受到歷史的厚重。而只有自己先被故事打動(dòng)，才能在講解時(shí)感染游客，讓他們產(chǎn)生共鳴。”這是韓琦一直堅(jiān)守的工作信念。

在日常講解中，韓琦總是根據(jù)不同游客群體的特點(diǎn)，靈活調(diào)整講解風(fēng)格，力求做到“因人施講”。

面對(duì)老年游客，他們大多經(jīng)歷過(guò)那個(gè)時(shí)代，對(duì)歷史有著自己的感悟，韓琦在講解時(shí)會(huì)補(bǔ)充更多背景故事，與他們一起回憶往昔。對(duì)于對(duì)歷史不太熟悉的學(xué)生和小朋友，韓琦則會(huì)抓住他們的好奇心，通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)等方式，讓他們參與到講解中來(lái)。

在日復(fù)一日的講解中，韓琦總會(huì)遇到各種始料未及的提問(wèn)和“突發(fā)狀況”。

印象最深的一次，是他正在向一群參觀者講解1959年建國(guó)10周年的開(kāi)國(guó)將帥合影，照片上密密麻麻站滿了身著軍裝的功勛人物。一位頭發(fā)花白的老者突然指著照片提問(wèn)：“小同志，你能把這上面每個(gè)人都指認(rèn)出來(lái)嗎？”

韓琦心里“咯噔”一下——這張照片里有上百位將帥，即便熟背講解詞，也沒(méi)人會(huì)特意去記每一張面孔。他當(dāng)即坦誠(chéng)回答：“您這個(gè)問(wèn)題很專業(yè)，我目前的知識(shí)還不能完全回答。不過(guò)請(qǐng)您留個(gè)聯(lián)系方式，我查清楚后一定回復(fù)您。”

送走游客后，他立刻扎進(jìn)資料室，找來(lái)《開(kāi)國(guó)將帥名錄》逐一比對(duì)，又在網(wǎng)絡(luò)上和檔案館翻找資料。花了整整兩天，他把照片放大打印，在每張小面孔旁標(biāo)注姓名、職務(wù)和代表性事跡。當(dāng)他通過(guò)微信把標(biāo)注好的照片發(fā)給那位游客時(shí)，韓琦感覺(jué)自己如釋重負(fù)。

“游客的每個(gè)提問(wèn)都是一面鏡子，照出我知識(shí)的盲區(qū)。”韓琦常說(shuō)，正是這些突如其來(lái)的“考問(wèn)”，讓他從最初的緊張無(wú)措，變成如今的從容應(yīng)對(duì)，也讓那些冰冷的史料，在一次次查漏補(bǔ)缺中變得有血有肉。

創(chuàng)新詮釋者

紅色文化的時(shí)代表達(dá)

為了更好地傳承與弘揚(yáng)紅色文化與精神，劉少奇同志紀(jì)念館不斷創(chuàng)新形式，通過(guò)“紅色旅游+文化體驗(yàn)”的方式，將紅色文化與演藝、數(shù)字技術(shù)等產(chǎn)業(yè)深度融合，一系列主題展覽、研學(xué)活動(dòng)和文化體驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。

2020年，全省首部由紅色紀(jì)念地打造的雙時(shí)空互動(dòng)情境研學(xué)劇《走出炭子沖》正式演出，截至目前，已公演32次，輻射現(xiàn)場(chǎng)觀眾超3萬(wàn)人次。2024年，該劇榮獲全國(guó)文博社教宣傳展示活動(dòng)百項(xiàng)創(chuàng)新案例。

《共產(chǎn)黨人劉少奇》則是一部以介紹劉少奇與中國(guó)共產(chǎn)黨緊密相連、命運(yùn)與共的感人故事為題材的系列微故事視頻，由講解員團(tuán)隊(duì)拍攝制作而成。從少奇同志“成長(zhǎng)勵(lì)志”“奮斗歷程”“黨建理論”“為民情懷”“家人家風(fēng)”“廉政佳話”六個(gè)專題，27個(gè)故事，展現(xiàn)劉少奇同志在救國(guó)救民、強(qiáng)國(guó)富民道路上的艱辛探索和卓著貢獻(xiàn)。

此外，劉少奇同志紀(jì)念館還探索打造特色黨課、廉政黨課、研學(xué)項(xiàng)目等，將紅色文化與多種藝術(shù)形式相結(jié)合，用花鼓戲、朗誦、情景劇、舞蹈等豐富多彩的節(jié)目形式講述革命文物故事。

韓琦在《走出炭子沖》中飾演青年劉少奇，他自認(rèn)為沒(méi)有演出革命偉人的神韻，但是他深感自豪，“這些創(chuàng)新嘗試吸引了更多年輕人的關(guān)注，這是我們共同的心愿，讓紅色文化在新時(shí)代煥發(fā)出新的活力”。

精神傳承者

“我不能成為他，可他影響著我”

今年是韓琦在劉少奇同志紀(jì)念館講解員崗位上工作的第8年。這些年，他每天閱讀、研究、講解劉少奇的故事，于他而言，劉少奇生平早已不只是陳列在紀(jì)念館里的歷史，而是融入他生命的精神指引。

回想當(dāng)年，韓琦考入劉少奇故里管理局的第一道難關(guān)，便是在3個(gè)月內(nèi)背完約十萬(wàn)字的講解詞，“當(dāng)時(shí)真的覺(jué)得壓力如山，心里直發(fā)怵”。

但紀(jì)念館里一個(gè)刻著小詩(shī)的筆筒吸引了他的目光，“挺然百尺之，松繞有生志；舞是千年之，鶴德少塵心”，落款“衛(wèi)黃作”，意為“保衛(wèi)炎黃子孫”。這幾句出自少年劉少奇的短詩(shī)，如同一束光，穿透迷霧。

“少年劉少奇在那樣的時(shí)代背景下都能有如此高遠(yuǎn)的志向，相比較而言，背十萬(wàn)字講解詞真是不值一提。”

隨著對(duì)劉少奇生平事跡的深入研究，韓琦愈發(fā)被其偉大的人格和崇高的精神所折服。劉少奇一生堅(jiān)持實(shí)事求是，在國(guó)家面臨重大決策時(shí)，始終以客觀事實(shí)為依據(jù)，以調(diào)查研究一手材料作為決策支撐；1961年，為扭轉(zhuǎn)三年經(jīng)濟(jì)困難的局面，劉少奇深入湖南農(nóng)村，進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)44天的調(diào)研。在座談會(huì)上，他摘下帽子，露出銀發(fā)，用鄉(xiāng)音誠(chéng)懇地向群眾求教。

這種深入基層、實(shí)事求是的工作態(tài)度，讓韓琦懂得在講解工作中，也不能只停留在表面，要深入挖掘每一個(gè)歷史細(xì)節(jié)背后的意義，用真實(shí)的故事打動(dòng)游客。

在待人接物上，劉少奇謙遜、親和的態(tài)度也給韓琦樹(shù)立了榜樣。盡管身為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，但劉少奇始終以人民勤務(wù)員自勉，關(guān)心百姓的生活疾苦。韓琦意識(shí)到，自己作為講解員，面對(duì)來(lái)自五湖四海的游客，也要保持謙遜、熱情的態(tài)度，讓每一位游客都能在參觀中感受到尊重與關(guān)懷，更好地領(lǐng)略紅色文化的魅力。

“我時(shí)常想，少奇同志20歲、30歲時(shí)在做什么，而當(dāng)下的我又在做什么。我把他當(dāng)成我終身學(xué)習(xí)的榜樣，可是高山仰止，他太高大了。我不可能成為他，但他時(shí)時(shí)刻刻影響著我。”韓琦深情地說(shuō)。

文 | 政協(xié)融媒記者 仇婷