湖南
學術(shù)界普遍存在這么一種現(xiàn)象，認為研究做好了，就自然而然會寫論文。
這就容易導致寫出來的論文常常出現(xiàn)以下六種問題：
1.將論文寫成教材或普及讀物（基本是描述，無論證）。
2.將論文寫成理論宣傳文章（用套話和空話編織文章）。
3.將論文寫成工作經(jīng)驗總結(jié)（基本上是新聞采訪語言）。
4.缺乏基本的學科理論知識（諸如“事物都是一分為二的”等等、或者相反，把很平常的東西說成是規(guī)律）。
5.理論前提不成立（還有的把引證新華字典、現(xiàn)代漢語詞典作為"理論”論證）。
6.用盡全部材料仍不能論證清楚，硬寫。
誠然，國內(nèi)學術(shù)寫作的教育是缺失的，學術(shù)研究做得再好，若寫作方法不得當，稿件投出去輕則退回重修，重則直接拒稿。
眾所周知，有無核心論文尤其是C刊論文發(fā)表關(guān)系著人文社科方向研究生能否順利畢業(yè)、高校教師能否順利評上職稱，是學術(shù)圈的“硬通貨”。怎樣才能快馬加鞭發(fā)表核心？怎樣才能從學術(shù)“小白”成長為學術(shù)寫作高手？
帶著這一系列問題，我們邀請到南京大學新聞傳播學院教授，博士生導師，教育部青年長江學者潘祥輝老師，為大家?guī)怼赌７屡c創(chuàng)新：學術(shù)論文寫作的基本路徑與策略》講座。
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講師介紹：
潘祥輝，南京大學新聞傳播學院教授，博士生導師，教育部青年長江學者，福建省“閩江學者”講座教授，主要研究方向為中國傳統(tǒng)文化與傳播、政治傳播學、媒介社會學等，在《新聞與傳播研究》《國際新聞界》《現(xiàn)代傳播》《新聞大學》等各類學期刊上發(fā)表論文100余篇，出版有《媒介演化論--歷史制度主義視野下的中國媒介制度變遷研究》《組織再造：媒介社會學的中國視角》以及《華夏傳播新探—一種跨文化比較視角》等著作。
講座目標：
講座將從五個方面剖析學術(shù)論文寫作的創(chuàng)新策略，輔以主講人自身的學術(shù)作品及寫作經(jīng)歷，教給大家實用而又多元的寫作方法和發(fā)表之道。
適用人群：
在讀碩博研究生及青年學者。
課程大綱：
1.論文發(fā)表與“江湖規(guī)則”
2.學術(shù)寫作中的不二法門
3.論文寫作中的模仿策略
4.論文寫作中的創(chuàng)新策略
5.案例分析
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理論，是學科共同體形成的基礎(chǔ)；同時，一個理論一般都有專門著作和關(guān)鍵人，所以找到理論的關(guān)鍵著作和關(guān)鍵學者是學習理論的關(guān)鍵方法。如果一個理論具有廣泛的解釋力，一般可以跨學科指導具體研究，理論越是經(jīng)典，解釋力越強。
因此，為了方便學習，我們整理了CSSCI期刊論文中常用的100個理論，并整理
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手冊內(nèi)容
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