寫(xiě)作，才是你底層的能力

l XU TIAN ·搞錢(qián)計(jì)劃

歡迎來(lái)到今天的寫(xiě)作計(jì)劃。

為什么說(shuō)寫(xiě)作是你的底層能力？因?yàn)閷?xiě)作是學(xué)會(huì)思考的最好方法，文字是有力量的。

我們總以為，寫(xiě)作是“舞文弄墨”的閑事，是需要天賦加持的“本事”。

但其實(shí)，生活處處是寫(xiě)作的場(chǎng)域。

1.提升思維能力

《風(fēng)格感覺(jué)》中平克說(shuō):

寫(xiě)作是將網(wǎng)狀的思想，通過(guò)樹(shù)狀的句法，用線性的文字展開(kāi)。

這就是對(duì)思維能力的鍛煉，需要我們不斷的進(jìn)行思考才能將大腦中的想法通過(guò)邏輯表達(dá)成文字。

以前我總覺(jué)得，寫(xiě)作是件“高大上”的事，是坐在書(shū)桌前咬著筆頭、絞盡腦汁的苦差事，和我這個(gè)圍著孩子打轉(zhuǎn)的媽媽八竿子打不著。直到孩子入園后，我開(kāi)始學(xué)著在公眾號(hào)記錄他的日常。

第一次寫(xiě)推送，我把孩子入園哭紅的眼睛、攥著衣角不肯撒手的模樣寫(xiě)下來(lái)，沒(méi)想到收到了好多同齡媽媽的評(píng)論，有人說(shuō)“太真實(shí)了，我家娃也是這樣”，有人說(shuō)“看哭了，仿佛看到了昨天的自己”。

那一瞬間我才懂，寫(xiě)作不是堆砌華麗的辭藻，而是把細(xì)碎的日常揉成能共情的文字，是和同頻的人搭起一座橋。

2.增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

寫(xiě)作能力是職場(chǎng)中的軟實(shí)力。

大家應(yīng)該都會(huì)發(fā)現(xiàn)文字功底強(qiáng)的人很容易做到中高層，尤其是在體制內(nèi)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)文字大家看到的是你背后的認(rèn)知、邏輯等能力。

3.促進(jìn)心理健康

培根說(shuō):讀書(shū)使人完整，討論使人完備，寫(xiě)作使人完善。

現(xiàn)今社會(huì)生活壓力巨大，通過(guò)記錄文字，其實(shí)也是一種釋放壓力，重塑自己內(nèi)心的過(guò)程。

讓自己的負(fù)面情緒通過(guò)文字得到一個(gè)健康的疏通。

因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，寫(xiě)作悄悄改變了我的生活。

和老師溝通孩子的情況時(shí)，我不再是語(yǔ)無(wú)倫次地念叨“他今天挺好的”，而是能清晰地說(shuō)出“他今天主動(dòng)幫小朋友撿了玩具，午睡時(shí)自己脫了外套”；給家人寫(xiě)留言條，我會(huì)把叮囑的話寫(xiě)得溫柔又有條理；甚至和朋友吐槽育兒的疲憊，也能把那些雞飛狗跳的瞬間寫(xiě)得生動(dòng)有趣，讓彼此在笑聲里消解焦慮。

4.文化傳承與社會(huì)影響力

寫(xiě)作是文明傳承的重要載體。

從古代的楔形文字、象形符號(hào)到現(xiàn)代的數(shù)字文檔，文字記錄了人類對(duì)自然、生命和社會(huì)的思考，使知識(shí)得以跨越時(shí)空傳遞。

寫(xiě)作推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。它是社會(huì)變革的隱性驅(qū)動(dòng)力，能夠潛移默化地改變?nèi)后w認(rèn)知。

5.教育與個(gè)人發(fā)展

哈佛大學(xué)唯一的一門(mén)全校必修課是寫(xiě)作課。

這就看出寫(xiě)作的重要性，不管是從社會(huì)教育，還是個(gè)人能力發(fā)展，都起到了很大的作用。

我們不必成為作家，不必寫(xiě)出驚艷眾人的文字。但學(xué)會(huì)寫(xiě)作，就是學(xué)會(huì)和自己對(duì)話，學(xué)會(huì)和世界溝通。

它不是一項(xiàng)遙不可及的技能，而是藏在我們生活里的底層能力，是你手里的一支筆，也是你心里的一束光。

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