初六，最該送走的是什么“窮”？

本文是圓方的第1443篇原創(chuàng)

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正月初六，又稱“馬日”，是春節(jié)假期中承上啟下的關(guān)鍵日子。

在初六有個說法，叫做“送窮”

送窮是中國春節(jié)最核心的歲時儀式之一，核心是送走窮困、晦氣、破敗，迎來富足、潔凈、新生。

最早傳說是上古五帝之一顓頊有一子，人稱窮子。生性喜穿破衣、吃稀粥，新衣必撕爛燒洞才穿。最后其死于正月晦日，后人在其忌日棄破衣、做糜粥、巷中祭祀，稱“送窮”。

送窮一般有三步

一清：掃窮土

從屋內(nèi)最深處掃到大門，單向清掃，絕不回頭、不回掃。掃出的垃圾稱窮土，集中打包。

重點要清理廚房油污、衛(wèi)生間死角、墻角積塵，因為這是窮神藏身之處。

二棄：扔窮物

扔破舊衣物、破鞋、裂碗、過期食品、無用雜物。老話說，舊物不破，新福不進。

三送：送窮出門

打包后送至遠處，絕不回頭看，這樣是為了防窮氣折返。

那么，除了做到家里“整理，整頓，清掃，清潔”以外，還有什么“窮”要送出去的。

大家好，我是圓方，今天我們一起聊聊：

初六，該送走的是什么“窮”？

02

今天接著昨天的話題繼續(xù)說。

這兩天圓方還在讀《無限可能》這本書。

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書中第二部分“打破限制的思維模式”中，作者吉姆奎克講了這樣一個故事。

他有一個創(chuàng)業(yè)伙伴叫做亞歷克西斯(Alexis)，她和吉姆一樣，孩童時代在學習方面飽受挫折。

因為很小，她就和父母到了美國。但是亞歷克西斯初到美國時，連一個英文單詞都不會說。她承受了巨大的文化沖擊，她不知道周圍的人在說什么。

她是一個羞澀內(nèi)向的學生，由于語言不通，為了避免尷尬，避免如同棄兒一般的感受，就經(jīng)常自己躲起來不與同學交流。

就這樣亞歷克西斯花了6年的時間才真正學會英語，學校里的同學和老師都不明白為什么她的學習之路如此艱難、漫長。

同學們都譏諷她，因為她的學習速度太慢?！澳闶窃趺椿厥掳。俊薄澳闶遣皇谴腊?？”“你真是個怪胎?！?/p>

她的童年就是在這些嘲笑、斥責中度過的。

一次偶然的機會，她參與了一個記憶培訓課程，這是8小時的緊張訓練，但在課程結(jié)束時，亞歷克西斯反而覺得神清氣爽，甚至對所學的內(nèi)容感到興奮不已。

“我還能怎么用我的大腦呢？”

這是她有生以來第一次感覺到自己的學習進度并不慢，她對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

她意識到自己的閱讀障礙并不是因為自己反應(yīng)遲鈍或者太愚蠢，而是因為沒有人告訴她如何學習，如何啟動她兩耳之間的“超級計算機”。

在體驗過學習的力量之后，她腦海里負面的自我對話和限制性信念煙消云散。

其實不光是書中這個例子，相信許多小伙伴自己，或者是身邊的朋友，在成長歷程中也經(jīng)歷過好像突然一下子開了竅的這種感覺。

其根源，就是因為我們戰(zhàn)勝了自己的

“限制性信念”

03

這種限制性信念，何嘗不是盤踞在我們內(nèi)心最深處的“窮”。

它比墻角積塵更隱蔽，比破舊衣物更頑固，比垃圾更沉重。

它讓我們

在機遇面前遲疑

在挑戰(zhàn)之中退縮

在夢想之前嘆息

它總是低語：

你做不到，你不配擁有，你不夠聰明，你生來如此。

這些聲音日復一日，在腦海的暗處回響，把我們困在一個無形的圈子里，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，無法突圍。

許多人終其一生，并非被外界的貧窮所困，而是被內(nèi)心這尊親手塑造的“窮神”死死按住，動彈不得。

所以，掃塵要掃最深處，送窮更要送走靈魂里的積習。

當我們清理房間時，更應(yīng)該審視那些自我設(shè)限的念頭。

真正的送窮，是一次勇敢的自我祛魅。

是親手拆掉思維里那道看似堅固的圍墻，發(fā)現(xiàn)墻外本是一片曠野。

是像亞歷克西斯那樣，在某個機緣巧合下，突然聽到內(nèi)心那個“你不行”的聲音出現(xiàn)了裂痕，透進一絲從未有過的光。

那一刻你才明白，原來這么多年束縛你的，不是能力，不是命運，而是一個可以隨時掙脫的幻覺。

04

送走這尊名為“限制性信念”的窮神，需要三步。

一清，清空那些從小積累的“我不行”的思維垃圾，看清它們的來源，是某次失敗的經(jīng)歷，還是他人隨口的評判。

二棄，丟掉自我否定的習慣，當那個“我做不到”的念頭再次浮現(xiàn)，輕輕把它放下，不去爭辯，也不去喂養(yǎng)。

三送，用新的行動去遠處驗證，做一件以前認為自己絕不可能做成的小事，哪怕它微小如塵，只要成了，那扇門就開了一道縫。

那么，文章的最后

希望所有小伙伴，都能夠發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的“限制性信念”

清空它，丟棄它，送走它

可以在文章的評論區(qū)寫下它

并且勇敢的對他說

再見！

再也不見！