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編者按:2026年1月9日,我校舉行2025學(xué)年德育年會,主題為“新時代高中智慧型班主任的素養(yǎng)與擔(dān)當(dāng)”。會上,14位老師的“我的育人故事”榮獲“優(yōu)秀育人案例”獎,部分溫暖而深刻的故事將在《黃岡日報》“教育園地”欄目及本公眾號刊發(fā)。讓我們一同走進(jìn)黃岡中學(xué)教師的教育世界,感受他們的智慧與擔(dān)當(dāng)。
少年的逆襲與成長
作者:方秋實(shí)
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物理教師
方秋實(shí)
2026屆高三(10)班班主任
方秋實(shí),中學(xué)高級教師,2006年畢業(yè)于華中師范大學(xué)物理學(xué)專業(yè),同年7月進(jìn)入黃岡中學(xué)任教至今。從教以來,多次參與省、市級課題研究并獲獎,系湖北省物理學(xué)會會員、黃岡市物理學(xué)會會員。長期擔(dān)任班主任工作,先后多次獲評學(xué)校“模范園丁”“模范班主任”“先進(jìn)工作者”“工會積極分子”等榮譽(yù)稱號。在潛心教學(xué)之余,注重總結(jié)反思,曾在《中學(xué)課程輔導(dǎo)》《新課程導(dǎo)學(xué)》等雜志發(fā)表多篇論文。
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前幾天,我收到學(xué)生小張從大洋彼岸發(fā)來的郵件。信中說,他被國外一所知名大學(xué)的創(chuàng)意寫作專業(yè)錄取,還拿到了部分獎學(xué)金。
看到這些,我打心眼里替他高興。思緒忍不住飄回幾年前的那個春天。
那是我班主任生涯中的第17個年頭,我的學(xué)生小張——那個在網(wǎng)絡(luò)上已小有名氣、月入可觀的“少年作家”,已經(jīng)輟學(xué)在家小半年了。
站在小張家簡陋的院門前,是一個春雨淅瀝的日子,幾縷新綠掙扎著鉆出枯枝,民房的炊煙在風(fēng)中輕斜,我心中百感交集。
小張,這個從葛店考入黃岡中學(xué)的少年,是我眼中很特別的一個孩子。單親家庭出身,讓他沉默、敏感。第一次深入交談是在他因不交作業(yè)被科任老師批評后。我將他叫到辦公室,他站在那里,目光盯著地面,一言不發(fā)。
“聽說你喜歡寫作?”我試著打破僵局。
他猛地抬頭,眼里閃過一絲驚訝,隨即又黯淡下去:“那又怎樣?”
“上周的隨筆練習(xí),你寫奶奶在灶臺前忙碌的那段,很打動人”。我翻出他的作業(yè)本,“奶奶的背影在蒸汽中時隱時現(xiàn),像一幅被歲月反復(fù)潤濕的水墨畫”,這樣的句子,不是誰都能寫出來的。那一刻,才觸碰到小張藏在尖銳下的柔軟與才華。
高一下學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)小張上課時經(jīng)常精神不濟(jì),有時甚至在課堂上打瞌睡。一次偶然的機(jī)會,我在一個文學(xué)網(wǎng)站上看到了熟悉的文風(fēng)。一篇正在連載的都市小說,作者為“葛店夜行人”,點(diǎn)擊量已超過百萬。彼時的他,靠著網(wǎng)絡(luò)寫作月入過萬,驕傲地告訴我,這比父親打工掙得還多。他沉迷于眼前的收益,漸漸荒廢學(xué)業(yè),高二下學(xué)期索性輟學(xué)在家,閉門創(chuàng)作,任家人與老師如何勸說,都緊閉心門。
今日家訪,我捧著他高中兩年的周記本,還有一疊網(wǎng)友的精彩評論。推開院門,小張正在幫奶奶晾衣服,見到我的瞬間,他手足無措。我笑著開口:“我不是來勸你返校的,只是來和你聊聊寫作。”
在小張簡陋的房間里,墻上貼滿了便箋紙,上面密密麻麻都是故事構(gòu)思和人物設(shè)定。書桌上,一臺舊筆記本電腦還停留在文檔編輯界面。我們聊了3個小時。從馬爾克斯到余華,從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)到嚴(yán)肅文學(xué),從眼前的收入到長遠(yuǎn)的發(fā)展。我給他看那些評論:“這個作者對人物心理的把握絕了!”“期待拍成電視劇!”然后我指著其中一條:“如果作者能有多一些歷史背景的鋪墊,這個故事會更有深度。”
“你看,連你的讀者都覺得,你需要更多的知識儲備。”我說,“黃岡中學(xué)能給你的,不只是高考分?jǐn)?shù),更是一種思維訓(xùn)練,一種看世界的眼光。這些,都會讓你的寫作完全不同。”我翻出他的作文本:“你高一寫的那篇《葛店的老街》,如果現(xiàn)在重寫,會怎么寫?”
他沉默了,良久,低聲說:“可能會寫那些消失的手藝人背后的時代變遷……但我不知道怎么寫好。”“這就是你需要學(xué)習(xí)的原因。”我把幾本文學(xué)理論和歷史書籍放在他桌上,“這些,學(xué)校圖書館都有。還有,老師們都在等你回去……”
窗外的雨不知何時停了,一縷陽光透過云層照進(jìn)房間。我看見他眼眶微紅,終于說出了那句話:“老師,我下周一回去上課。”
那一刻,我知道,這顆迷途的星星,終于要重回軌道。
返校后,小張在師生的溫暖接力中蛻變。老師們針對性補(bǔ)課,同學(xué)們熱心幫扶,他學(xué)會平衡創(chuàng)作與學(xué)業(yè),將知識融入文字,眼中再無迷茫與叛逆。高考時,他超一本線50分。
如今,每當(dāng)我在教育工作中遇到困境,總會想起那個春雨綿綿的下午,想起少年眼中重新燃起的火光。那火光,如今已經(jīng)照亮了他通往世界的道路,也照亮著我的教育初心。
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供稿 | 方秋實(shí)
編輯 | 王 惠
審核 | 王建文 / 張 旭
終審 | 秦 鵬
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