課堂已死？上課如上墳？

昨天上午上了四節(jié)課，很累，也有些煩悶。

這四節(jié)課都是關(guān)于魯迅作品鑒賞的，重復(fù)講兩次，本身就有些痛苦。

更痛苦的是現(xiàn)在課堂上同學(xué)的沉默低頭干別的，每次上完課都要舒緩好久才能緩回來。

我上次上課后在朋友圈感嘆，現(xiàn)在上課如上墳，對此很多人尤其老師們都深有同感。

我在今天的課堂上把這個(gè)感慨和學(xué)生們說了，不少學(xué)生笑了，可能他們也是有同感吧。

問題在哪呢？為什么我們現(xiàn)在的大學(xué)課堂如此了？

剛看到一篇文章《“課堂已死”：一位大學(xué)老師的心聲》，說“那個(gè)以教師為中心、以當(dāng)堂講授為主、以學(xué)生即時(shí)回應(yīng)為活力來源的傳統(tǒng)課堂，在今天，尤其在大學(xué)，已經(jīng)大面積失效了。”

也不僅是大學(xué)生，像《要有光》這本書里寫，現(xiàn)在很多中小學(xué)生不愿意上學(xué)，甚至得抑郁癥。

為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來越沉默，越來越眼里沒有光了？

原因很復(fù)雜，可能也不能完全怪學(xué)生，學(xué)生是整個(gè)社會環(huán)境的縮影或說是受害者。

如多年應(yīng)試教育，讓很多學(xué)生沒有了獨(dú)立思考和表達(dá)愿望。

如隨著社會越來越功利化、去精英化，學(xué)生也越來越如此，甚至把老師當(dāng)成了給他們打工的打工人。

如我課間的時(shí)候，看到一篇文章《攝像頭凝視下，我從大學(xué)老師變成「表演者」》，講攝像頭下老師和學(xué)生的“變異”。

如《“課堂已死”》里所言，現(xiàn)在學(xué)生“真正依賴的不是課堂，而是另一套系統(tǒng)——B站、考研視頻以及各種高信息量的講解視頻。”

那該怎么辦呢？如果年輕人眼里都沒有光了，那未來的光在哪里？

不知道。我在講魯迅《在酒樓上》《孤獨(dú)者》的最后時(shí)，說這兩篇文章反映了所有人要么堅(jiān)守要么妥協(xié)要么背叛。

我有些開玩笑地說，我現(xiàn)在不知道作為老師該妥協(xié)還是堅(jiān)守還是背叛。

這雖然是玩笑話，但也有些如此，我原來一腔熱情地想當(dāng)老師想培養(yǎng)學(xué)生，可現(xiàn)在卻沒太多當(dāng)老師的成就感幸福感了，也有時(shí)會思考該何去何從。

該何去何從？我們自己該何去何從？我們的教育該何去何從？

夜色正長路正長，我們都不知道答案，但我們首先要認(rèn)識到問題所在，要認(rèn)識到需要改變吧。

濤哥俺最大的無奈是推介自己的書，我花十年時(shí)間寫了《魯迅的朋友圈》，全面系統(tǒng)深入書寫魯迅與中國現(xiàn)代知識分子，已形成現(xiàn)代知識分子精神譜系，以望我們更加傳承魯迅。只是我現(xiàn)在無力讓更多人看見，還請大家多多支持指教：

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