在黑暗中行駛，需要不停的看見/說出北斗星 | 蜂窩日記 No.18

作者：大嘴
原文發(fā)表于2017年12月24日

文 | 蜂窩創(chuàng)始人&CEO 大嘴

編輯｜靖雯

這是蜂窩的第18篇創(chuàng)業(yè)日記

幾天前，在和一個即將要入職的同事聊到一些有關蜂窩的問題，這讓我想到了一個事情——那就是一些問題是需要不停的重復。我們需要時不時地抬頭看看我們的北斗星，以便讓我們前行的路上不會迷失。

下文就是我的郵件內容，內容有所改動。

不是因為一些關鍵詞，就是殊途同歸

這要從一個故事說起，很早之前，有一個公益機構陽光書屋為鄉(xiāng)村的孩子提供一個平板，然后進行電子閱讀。而那個時候，我也在做“成長悅讀”，同樣是發(fā)放電子閱讀器給農(nóng)民工子弟學校的學生。

看起來一樣吧？所有知道我項目的都人會說，你們項目和陽光書屋很像呀。我每次都會回答不像。不過外表看起來都是一樣，提供硬件設備，使用硬件設備來進行閱讀。

后來的事情，大家都知道了，蜂窩成為了現(xiàn)在這個樣子，陽光書屋變成了洋蔥數(shù)學和陽光書屋兩家團隊。這里沒有對與錯，只是一個機構看見的北斗星不一樣，即使目前看起來是走在一條路上，那他們依然會分叉。

這里很容易被會誤會是沒有開放的態(tài)度去和更多的人合作，其實不是。

蜂窩當然是可以和不同的北斗星的團隊與人一起合作的，甚至是可以加入蜂窩成為全職的，但是這里前提是，我們能彼此對稱對方的期待，這樣才能更好的一起協(xié)作，而不會在一些關鍵的時候發(fā)生沖突的時候，才發(fā)現(xiàn)彼此期待不同，形成很大的張力。

那蜂窩的北斗星是什么？

讓“孩子”在這復雜與矛盾的世界中，有勇氣和能力去經(jīng)歷生命的豐富與可能性。

復雜與矛盾，這個詞語不是文藝的敘述。這里關鍵詞是兩個“復雜”，孩子面對的世界是一個復雜的世界，這個世界里面沒有覺得的正確和錯誤，它是有大量的灰色地帶的，而孩子做出的每一個選擇都有可能是與另外一個想選擇的東西是矛盾的，這樣的矛盾甚至是不可調和的矛盾。

勇氣和能力，大多數(shù)的情況下面，一個人是否能面對一個問題，最關鍵的是他是否有面對一個“問題”的勇氣。就我觀察而已，90%的人，失敗的開始就是沒有勇氣面對一個難題。這樣的勇氣的廣義的，包含自己給自己的城堡，自己為自己的設限也都被我稱為沒有勇氣。

就能力而言，這個能力我稱為解決問題的能力，我再細化的稱呼為，網(wǎng)絡素養(yǎng)，而這一切都圍繞著，我們需要培養(yǎng)的孩子是一名互聯(lián)網(wǎng)公民。這里還可以更細化的聊，不過這里就可以打住。

生命的豐富性與可能性，生命是什么？這是一個宏大的問題，我這里僅用美國憲法修正案的原文，我們因被造而平等。平等這個詞語就不用說了，可以搜搜看它的定義。豐富與可能，那才是一個生命打破“體制”對每一個人是束縛，綻放出最美的花朵應該有的樣子。

上面就是蜂窩的北斗星，這不是文藝的說法，也不是一個大詞。每一個詞語都是確定了的。

而這樣的北斗星中的主語，不僅僅是孩子，還有孩子旁邊的家長。

家長不僅是我們的用戶，同時也是與我們一起追尋北斗星的同行者。

北斗星下面還有星星嗎？

蜂窩的一些工作的基礎規(guī)則星

1. 蜂窩的工作方式是合弄制。這個你可以先看，我們之后再溝通。
   
2. 蜂窩使用的工作流程是精益創(chuàng)業(yè)+敏捷開發(fā)。

為什么要用如上兩種方式？我這里先不表，你了解完之后，你可以揣測一下。

除了工作基礎規(guī)則，還有蜂窩的團隊文化。

1. 做用戶真正想要的東西。
   
2. 照顧自己，照顧別人，照顧團隊
   
3. 不要做壓迫別人的人
   

基于這些星星，我們才能在一切不確定的創(chuàng)業(yè)過程中前行。

祝好，
大嘴

End，信結束。

蜂窩正在招人

如果你也對我們這樣的北斗星有興趣，那就聯(lián)系我吧。

1. 我們需要教育設計師，你需要了解孩子，了解家長，了解市場，同時了解三者之間的沖突。
   
2. 我們需要“新媒體運營”助理，你需要參與蜂窩的運營過程，

bigzui@fengwo.cool
附上你的簡歷和自薦信。

學校不是所有東西都能教給孩子的，比如

“我們?yōu)槭裁匆獙W那些看起來沒啥用的知識？”

主動思考及解決問題的能力

都是蜂窩兒童在線大學所關注的。

課程適合年齡：7-12歲

#兒童教育 #情緒教育 #教育創(chuàng)業(yè) #蜂窩兒童宇宙#社會情感素養(yǎng) #情商 #情緒

真正拉開孩子之間距離的不是聰明，而是情緒能力。

當孩子被情緒困住，再聰明也很難思考。

蜂窩兒童宇宙——支持7-12歲孩子看見情緒，清晰思考，自主解決問題。

專為成長在中國內卷環(huán)境中的孩子設計，通過線上直播課程，線下營地支持和幫助他們理解并釋放學校生活中的情緒，清晰地思考所面臨的挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)自主面對與解決問題的能力。這些能力能讓孩子從現(xiàn)在開始認識自己，擁有選擇自己現(xiàn)在與未來良好生活的能力和權力。