毛主席為何要取消高考？揭秘背后的時代局限與他的初衷

都知道鄧小平1977年恢復了高考，很多人會疑問，在此之前我國為什么要取消高考制度？曾經有人不理解當時的這一舉措，認為其導致了教育荒廢和人才斷檔，直到現在也依然有誤解，這里我們就來聊聊教員的教育理念。

一、教育資源分配失衡

1952年，我國借鑒蘇聯模式，建立了全國統一普通高等學校招生制度，也就是我們熟知的高考。這在當時是一種進步，取代了舊中國由高校自主招生、權錢交易的混亂局面，初衷就是為了選拔人才。

但沒過幾年，高考制度的弊端就漸漸顯露，核心問題是教育資源分配嚴重失衡，絕大多數工農子女很難獲得高等教育入場券。

當時城鄉二元結構問題比現在更為突出，有數據顯示，1960年代初，在校大學生中90%都來自大中城市家庭，其中又大多出身干部、資本家乃至地主家庭。占中國人口絕大多數的工農大眾，他們的孩子卻極少能夠通過高考進入大學殿堂。

二、人才結構與教育模式的問題

除了公平性問題，高考制度下培養出來的學生，也和新中國建設初期的需求不匹配。

新中國成立初期百廢待興，重工業和基層建設都急需大量人才，但當時高考走精英化培養路線，很少有大學生愿意主動去邊遠農村、基層廠礦等建設第一線，即便少數人去了，也會千方百計找理由返回城市。

這種單一向上流動的導向，進一步加劇了城鄉差距，形成了死循環：國家投入資源培養的精英不愿去基層，愿意扎根基層建設的普通青年卻大多沒機會進入大學，這背離了最初的建設構想。

1965年7月，毛主席在一份報告上作出批示：現在學校課程太多，對學生壓力太大，教授又不得法，考試方法又以學生為敵人舉行突然襲擊。這段批示成為調整高考制度的重要依據之一，在他看來，這種考核方式只會把學生養成書呆子，而非全面發展的社會主義建設者。

三、制度調整與后續

1966年6月，北京市第一女子中學、第四中學的高三學生分別寫信給黨中央和毛主席，認為現有制度培養出的學生多是為考大學鉆書堆、走成名成家路線，而非扎根底層的實干家。1966年6月13日，國務院發出通告，決定將當年的高考招生推遲半年，這次推遲最終令高校招生陷入停頓。

之后中央確定了新的招生方式，即推薦和選拔相結合，由單位、學校或者公社舉薦，考察被舉薦者的政治表現、工作表現、學習成績。1970年，在毛主席的指示下，部分高校開始試點恢復招生，采取“自愿報名、群眾推薦、領導批準、學校復審”的十六字方針招收工農兵學員。

回顧這段歷史，不能簡單用對或錯評判，廢除高考推行推薦制利弊共存。相關探索的初衷，本就是為了實現社會公平，打破城鄉和階層壁壘，為廣大工農群眾爭取教育權利，這些探索也為后來高考制度的恢復完善打下了基礎。