蜂窩 | 做到知行合一是如此的艱難，因?yàn)槲覀兌际恰凹t旗下的蛋”

作者：大嘴

原文發(fā)表于2018年3月11日

文 | 蜂窩創(chuàng)始人&CEO 大嘴

編輯｜靖雯

這是蜂窩的第26篇創(chuàng)業(yè)日記

蜂窩的核心競(jìng)爭(zhēng)力不是過(guò)去

而是未來(lái)的進(jìn)化能力

從蜂窩創(chuàng)業(yè)到現(xiàn)在，很多人在問(wèn)我，你們課程申請(qǐng)版權(quán)了嗎？你們素養(yǎng)框架申請(qǐng)版權(quán)了嗎？

你創(chuàng)業(yè)日記事無(wú)巨細(xì)地把所有的東西一一列舉，只要稍微用心一點(diǎn)的教育者，很快就能 copy 蜂窩整一套的產(chǎn)品，你們不害怕嗎？

如果更大的教育機(jī)構(gòu) copy 蜂窩怎么辦？

嗯……

我的回答都是：

蜂窩的核心競(jìng)爭(zhēng)力不是過(guò)去，而是未來(lái)進(jìn)化的能力。

這么說(shuō)也可以說(shuō)是作為一個(gè)小小的創(chuàng)業(yè)公司不得不說(shuō)的一句話，但是，這也是和蜂窩價(jià)值觀合一的理念。因?yàn)樯厦娴膿?dān)心其實(shí)都是沒(méi)有必要的。

版權(quán)問(wèn)題：

一個(gè)小小的創(chuàng)業(yè)公司，如果陷入的版權(quán)的泥潭里面去，這是異常可怕與自戀的（特指蜂窩）。本身就是創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品，在不停迭代的過(guò)程……如果從運(yùn)動(dòng)的角度來(lái)看，會(huì)讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)浪費(fèi)時(shí)間與人力回頭看過(guò)去，而不是注重往前奔跑。

創(chuàng)意值錢不值錢：

不值錢，每天做白日夢(mèng)的太多了，一天可以想出 N 多創(chuàng)意。重要的是執(zhí)行與經(jīng)過(guò)不停驗(yàn)證的創(chuàng)意才是值錢的創(chuàng)意。

而蜂窩事無(wú)巨細(xì)的把我們創(chuàng)業(yè)過(guò)程都記錄下來(lái)其實(shí)也沒(méi)啥因?yàn)椋?/p>

1. 如果是我寫(xiě)下來(lái)的，肯定是幾個(gè)月前或者半年前蜂窩的總結(jié)出來(lái)的。并不是我有意的，這個(gè)是思維的過(guò)程，我在做的事情并不一定能整理清楚脈絡(luò)，而能輸出的時(shí)候，一定時(shí)間過(guò)了。而蜂窩已經(jīng)繼續(xù)進(jìn)化了幾個(gè)月了。
2. 
   
3. 不同的人擁有不同的三觀，而不同的三觀會(huì)促使我們，即使擁有相同的東西與想法，也將走向不同的方向。

最后，大公司抄襲我們?cè)趺崔k？

沒(méi)辦法，我們只能在他們覺(jué)得這個(gè)事情可做之前，擁有更多孩子成為我們的用戶，形成一定的壁壘~

不過(guò)另外，蜂窩作為一個(gè)推動(dòng)未來(lái)教育變革的公司，如果有更多的競(jìng)爭(zhēng)者進(jìn)入，同時(shí)一起成為賽道上的人，這是我們最樂(lè)意見(jiàn)到的事情——未來(lái)真的已來(lái)。

而蜂窩的核心競(jìng)爭(zhēng)力究竟是什么？

文化，價(jià)值，團(tuán)隊(duì)協(xié)同起來(lái)讓蜂窩擁有面對(duì)一切挑戰(zhàn)的進(jìn)化能力。

知行合一如此艱難。

過(guò)年期間，和朋友喝酒聊天的過(guò)程中，他說(shuō)到，所有的偉大品質(zhì)其實(shí)不過(guò)是我們小學(xué)一年就知道的道理：勤奮，誠(chéng)實(shí)，勇敢……

可沒(méi)有多少人能堅(jiān)持。

這讓我想起了蜂窩一直在強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)孩子：“自由、開(kāi)放、平等、協(xié)作”的精神。

就在蜂窩003號(hào)初代機(jī)中，有一個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)上過(guò)體驗(yàn)課就直接購(gòu)買了本科課程。

在003號(hào)初代機(jī)的本科課程中經(jīng)常出現(xiàn)了各種各樣的 bug ，讓我們的直播基本無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。

這個(gè)時(shí)候，這名家長(zhǎng)開(kāi)始在003號(hào)初代機(jī)家長(zhǎng)群里面大段大段的發(fā)出的對(duì)蜂窩課程的質(zhì)疑，同時(shí)還找來(lái)一個(gè)我們共同認(rèn)識(shí)的朋友，試圖告訴我們，蜂窩的課程設(shè)計(jì)哪里有問(wèn)題。

在這些種種的狀況下面，雖然我們?cè)谡虻鼗貞?yīng)她問(wèn)題，也在積極地事無(wú)巨細(xì)地回復(fù)她。但是我們團(tuán)隊(duì)面對(duì)面溝通的第一反應(yīng)是，把她與其他家長(zhǎng)“隔離”讓她的情緒不要影響到其他家長(zhǎng)。

啊喂，這個(gè)是你們說(shuō)的“自由、開(kāi)放、平等、協(xié)作”的精神嗎？

而這里還有一點(diǎn)是，我們十分地不信任蜂窩的家長(zhǎng)是擁有判斷力的人。這也是十分可笑的…因?yàn)槲覀冏允贾两K都認(rèn)為蜂窩的家長(zhǎng)是一群智識(shí)高凈值的人，擁有獨(dú)立思考能力與判斷力。但在處理這件事情的時(shí)候，我們依然回到了不信任作為一切的選擇開(kāi)始。

團(tuán)隊(duì)如何開(kāi)始有信任？

蜂窩一直在致力于使用合弄制的方式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，合弄制的開(kāi)始就是基于信任為前提，每一個(gè)人都是會(huì)完成每一件工作，以及會(huì)為蜂窩考慮一切事物，并且發(fā)現(xiàn)一件和蜂窩有關(guān)，即使和自己無(wú)關(guān)的事情，他也都會(huì)去積極處理完成。

因?yàn)榉涓C相信每一個(gè)進(jìn)入蜂窩團(tuán)隊(duì)成員都希望與蜂窩一起完成卓越的產(chǎn)品，而卓越不是終點(diǎn)，而是過(guò)程。

如圖的同事，一定是在為蜂窩考慮（經(jīng)過(guò)授權(quán)）。

但是，在我們考慮到實(shí)際情況的時(shí)候，我們很容易回到了我們天性所具有的不信任，因?yàn)榭v觀我們從小到大的各種規(guī)章制度的制定都是基于對(duì)每一個(gè)個(gè)體的不信任，所以設(shè)立了各種各樣的規(guī)章制度，而這里有趣的是，這樣的規(guī)章制度并不能讓事情變的更好，只是希望防止發(fā)生事情。

讓我們想一想，即用蜂窩全套超能力卡片作為切入點(diǎn)來(lái)說(shuō)：

1. 超能力卡是一個(gè)商品，我們不管怎么樣都會(huì)賣出所有的超能力卡片，所以這個(gè)不存在。
2. 
   
3. 如果對(duì)方真是來(lái)抄襲的，那…我們這樣的保密協(xié)議其實(shí)也不起作用。我們?nèi)テ鹪V，再走法律流程…等有了結(jié)果，蜂窩早已死了。
4. 
   

所以，在進(jìn)入之前，我們需要信任每一個(gè)伙伴。而信任什么？

1. 信任每一個(gè)伙伴都在追求讓蜂窩更加的卓越。
2. 
   
3. 信任每一個(gè)伙伴都會(huì)在基于大家共識(shí)對(duì)某件事情擁有共識(shí)的情況下，做正確的事情。
4. 
   

好了…說(shuō)起信任簡(jiǎn)單，其實(shí)很難。

這里需要我們隨時(shí)保持大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)不用思維偷懶的方式去應(yīng)對(duì)任何一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也需要我們不停的反抗我們成長(zhǎng)中的規(guī)章制度。

最后，只有這樣，蜂窩才能帶給孩子，帶給家長(zhǎng)我們所相信未來(lái)的教育。

想起上次和同事們分享，我說(shuō)，我很羨慕蜂窩的孩子，因?yàn)樗麄儚男【湍苡龅椒涓C…我也想在我小時(shí)候遇到蜂窩。這樣我可能就不會(huì)再是“紅旗下的蛋”了。

P.S. ：你認(rèn)同嗎？覺(jué)得哎呀，蜂窩真棒！那來(lái)看一看招募，蜂窩需要：

產(chǎn)品設(shè)計(jì)師，讓蜂窩產(chǎn)品成為更卓越的教育產(chǎn)品。你需要了解市場(chǎng)，家長(zhǎng)，孩子以及三者的沖突，并且能有效調(diào)節(jié)他們之間的沖突，形成產(chǎn)品。

上課的兼職艦長(zhǎng)，每周定期與一群孩子一起作戰(zhàn)。你需要不把孩子當(dāng)孩子，不把孩子當(dāng)傻子。

我的郵箱：bigzui@fengwo.cool

大嘴

2018年03月10日
蜂窩兒童大學(xué)辦公室

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