用數(shù)據(jù)說話，強基生比普通本科生強在哪？

在清北等頂尖985高校，常常會存在一個認(rèn)知，即競賽保送生＞（有競賽背景的）強基生＞高考生。

競賽保送生鳳毛麟角，每年只有能進(jìn)入國家集訓(xùn)隊的260人能獲得此資格，其含金量自然不言而喻。

但強基生的高考分?jǐn)?shù)，明明通常比高考生要低，為什么會被普遍認(rèn)為，其含金量在高考生之上？

下面，自主選拔在線就用歷年各校強基計劃培養(yǎng)過程中的真實數(shù)據(jù)，帶大家一起來看，強基生比普通本科生強在哪？

培養(yǎng)方案更優(yōu)

強基計劃集中全校優(yōu)勢教育資源，為學(xué)生們提供了定制化培養(yǎng)方案。

1.導(dǎo)師制與個性化培養(yǎng)

強基計劃為每位學(xué)生配備專業(yè)導(dǎo)師、學(xué)術(shù)導(dǎo)師或跨學(xué)科導(dǎo)師，提供課程學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練、職業(yè)規(guī)劃等全方位指導(dǎo)。并根據(jù)學(xué)生的興趣特長，制定個性化培養(yǎng)方案。

例如清華大學(xué)設(shè)立五大書院專職負(fù)責(zé)強基培養(yǎng)，提供“一人一策”的培養(yǎng)方案，未央、探微、行健三個書院的學(xué)生，還可接受“理+工”雙學(xué)位培養(yǎng)，修讀工科第二學(xué)位。

2.小班化與研究型教學(xué)

強基計劃采用小班教學(xué)模式，師生互動頻繁，便于教師關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展，開展深度研討和探究式學(xué)習(xí)。

如北京大學(xué)依托博雅學(xué)堂，為每名強基生落實“1+X”導(dǎo)師制，院士、講席教授、杰青等頂尖學(xué)者通過大班授課、小班研討的教學(xué)方式多對一對學(xué)生授課。

3.學(xué)科交叉與科教融合

強基計劃設(shè)置跨學(xué)科課程和項目，鼓勵學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科之間建立聯(lián)系，依托高校國家級科研平臺、實驗室，為學(xué)生提供科研實踐機(jī)會，參與前沿課題研究，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

例如上海交通大學(xué)打造了多個交叉培養(yǎng)平臺，比如依托數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院與人工智能學(xué)院，采用數(shù)學(xué)+人工智能雙學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)模式；依托生命學(xué)院，生物科學(xué)專業(yè)對接智能科技（如大數(shù)據(jù)分析、智能醫(yī)療等）、先進(jìn)制造（如生物制藥等）、新材料（如蜘蛛絲高強度新材料的生物重構(gòu)等）等國家重大戰(zhàn)略需求產(chǎn)業(yè)。

4.國際化培養(yǎng)

強基計劃支持學(xué)生參加國際學(xué)術(shù)會議、短期訪學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)等，拓寬國際視野，提升跨文化交流能力。

如復(fù)旦大學(xué)信息與計算科學(xué)強基班通過暑期科研訓(xùn)練、交換生項目等國際化資源，提供學(xué)生廣泛的海外訪學(xué)機(jī)會，廣延海內(nèi)外名師建設(shè)FIST課程，實現(xiàn)本研貫通培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)成績及學(xué)術(shù)成果更優(yōu)

優(yōu)異的培養(yǎng)方案，也必然會給予強基生更強的學(xué)術(shù)能力。

北京師范大學(xué)曾對21所強基高校進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果顯示，相比普通本科生，強基生的批判性思維、成就動機(jī)、學(xué)術(shù)志趣等方面顯著更優(yōu)。

例如學(xué)術(shù)志趣方面，有接受調(diào)研的強基生談到“大家進(jìn)組接觸老師比較早，實驗之類的都特別早地展開，老師不僅培養(yǎng)學(xué)生的能力，而且也注重培養(yǎng)興趣。我先進(jìn)這個組看看是不是我以后想要發(fā)展的方向，如果不是，可以趁早換一個組、換一個研究方向多去接觸幾個，就這樣來找到更加適合自己的方向進(jìn)行下去”。

可以看出，強基生可以更早地進(jìn)入課題組，更多地接觸研究方向，更好地選擇適合自己的研究方向和學(xué)習(xí)環(huán)境，從這個角度來說，雖然強基轉(zhuǎn)專業(yè)受限，但對于學(xué)術(shù)志趣的個性化滿足，強基生反而要更優(yōu)于普通本科生。

此外，復(fù)旦大學(xué)對首屆物理強基生的5學(xué)期跟蹤調(diào)查，也顯示出，強基生的學(xué)習(xí)成績，進(jìn)步速度，同樣明顯優(yōu)于普通本科生。

節(jié)選自復(fù)旦大學(xué)《物理專業(yè)“強基計劃”學(xué)生高質(zhì)量培養(yǎng)模式的探索與實踐》

可以看出，強基生第一學(xué)期總體學(xué)習(xí)情況不如普通班學(xué)生，其中平均績點與普通班學(xué)生的差值達(dá)到了0.17分。

第五學(xué)期結(jié)束后，強基生的中位數(shù)績點已經(jīng)超過普通班學(xué)生，平均績點與普通班學(xué)生的差值也縮小到0.09。

第五學(xué)期結(jié)束時，年級前10名中，4人為強基生，前20名中8人為強基生，占比均達(dá)到了40%，而強基生總數(shù)僅占全年級總數(shù)的28%。

這都表明，經(jīng)過5個學(xué)期的培養(yǎng)，強基生總體學(xué)習(xí)情況大幅提升，優(yōu)秀學(xué)生上升更多，后幾個學(xué)期，強基生總體成績甚至可能已經(jīng)超過了普通班的學(xué)生。

值得關(guān)注的是，首屆強基招生遇冷，生源質(zhì)量總體上不及后面幾屆考生，時至今日，強基生對普通本科生的優(yōu)勢，應(yīng)已進(jìn)一步擴(kuò)大。

保研機(jī)制更通暢

普通本科生升學(xué)，需參加考研，或爭取保研資格。而強基計劃自帶保研資格，遵循“應(yīng)保盡保”的原則。其升學(xué)難度要比普通本科生小得多。

因此，在絕大多數(shù)985院校總體保研率集中在20%-50%的環(huán)境下，強基保研率已經(jīng)能集中在70%-100%，在當(dāng)前就業(yè)環(huán)境和保研考研難度下，強基生“應(yīng)保盡保”的政策，優(yōu)勢盡顯。

強基計劃的價值，不在于入學(xué)時的分?jǐn)?shù)高低，而在于大學(xué)四年的成長速度。

更好的導(dǎo)師、更早的科研、更靈活的培養(yǎng)方案，讓強基生在學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)志趣上迅速反超。加之“應(yīng)保盡保”的升學(xué)通道，他們可以更專注地投入基礎(chǔ)學(xué)科研究。

對真正有志于學(xué)術(shù)的同學(xué)來說，強基計劃不是捷徑，而是一條更寬闊的跑道。