四川
行政會(huì)校長(zhǎng)講話：學(xué)校中層干部的角色定位聚焦3個(gè)詞
贏在中層：以三個(gè)關(guān)鍵詞鍛造學(xué)校發(fā)展的“中流砥柱”
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各位中層干部、同仁們：
今天的行政例會(huì)，聽(tīng)了各部門(mén)的工作匯報(bào)，既看到了大家履職盡責(zé)的堅(jiān)守，也感受到了中層團(tuán)隊(duì)凝心聚力的力量。在座的每一位中層干部，都是學(xué)校管理的“中堅(jiān)力量”，是連接學(xué)校決策與師生落實(shí)的“橋梁紐帶”，是推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“中流砥柱”。
我常說(shuō)，一所學(xué)校的發(fā)展，贏在中層，強(qiáng)在中層。中層干部的角色定位，直接決定著學(xué)校管理的效率與質(zhì)量，直接影響著學(xué)校發(fā)展的速度與高度。當(dāng)前，教育改革不斷深化，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們要想在時(shí)代浪潮中站穩(wěn)腳跟、實(shí)現(xiàn)突破，關(guān)鍵就在于打造一支有引領(lǐng)力、有擔(dān)當(dāng)精神、有協(xié)同能力的中層隊(duì)伍。
今天，我就圍繞中層干部的角色定位，和大家重點(diǎn)交流三個(gè)關(guān)鍵詞：
一、以“引領(lǐng)”為魂，做團(tuán)隊(duì)前行的“領(lǐng)航者”
引領(lǐng)，是中層干部的首要職責(zé)，更是一種能力、一種格局、一種人格魅力。中層干部不是簡(jiǎn)單的“傳聲筒”“執(zhí)行者”，更應(yīng)該是愿景的引領(lǐng)者、團(tuán)隊(duì)的凝聚者、人格的塑造者，用自身的力量，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)、影響團(tuán)隊(duì)、成就團(tuán)隊(duì)。
一是引領(lǐng)愿景，錨定前行方向。“心有信仰，行有力量。”學(xué)校的發(fā)展愿景，需要我們每一位中層干部帶頭踐行、帶頭傳遞，讓愿景從“口號(hào)”變?yōu)槿w教職工的“共同追求”。作為中層，要深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)，把學(xué)校的愿景融入部門(mén)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，向部門(mén)教師講清楚、講明白學(xué)校的發(fā)展方向、工作重點(diǎn)，讓每一位教師都明白“我們要往哪里去、要做什么、要怎么做”。只有大家心往一處想、勁往一處使，才能凝聚起推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大合力，讓學(xué)校的愿景在共同奮斗中落地生根。
二是引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，凝聚奮進(jìn)力量。中層干部的核心能力，是凝聚團(tuán)隊(duì)的能力。一個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。作為部門(mén)負(fù)責(zé)人，要學(xué)會(huì)凝聚人心、激發(fā)活力，既要當(dāng)好“管理者”，更要當(dāng)好“服務(wù)者”“引領(lǐng)者”。要了解部門(mén)教師的需求與困惑，尊重每一位教師的個(gè)性與特長(zhǎng)，為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件；要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，讓教師在認(rèn)可中獲得動(dòng)力、在成長(zhǎng)中收獲成就感；要帶頭營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)氛圍，讓部門(mén)成為一個(gè)有溫度、有活力、有戰(zhàn)斗力的集體，讓每一位教師都愿意主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、積極作為。
三是引領(lǐng)人格，涵養(yǎng)教育情懷。“師者，人之模范也。”中層干部的人格魅力，是最好的引領(lǐng)。我們不僅要引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，更要引領(lǐng)教師的人格發(fā)展，引導(dǎo)每一位教師成為樂(lè)觀積極、善良真誠(chéng)、勇于負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)的人。作為中層，要以身作則、率先垂范，用自己的言行舉止影響教師、感染教師，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德；要帶頭踐行教育初心，堅(jiān)守育人使命，用愛(ài)心、耐心、責(zé)任心對(duì)待每一位學(xué)生、每一項(xiàng)工作，讓教師在潛移默化中涵養(yǎng)高尚的人格，堅(jiān)守教育的初心與情懷。正如古人所言：
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