山東
不折騰，就是教育最好的模樣
三十七年講臺生涯，如今到了退休的時候。這三十七年，我趕上了教育改革的幾波浪潮。
剛當老師那會兒，二十出頭，想法簡單：把本事教給孩子。沒有那么多改革折騰，每天備課、上課、改作業(yè)，忙歸忙，心里踏實。后來教育改革一波接一波，打破了這份平靜。我們這些老教師跟著“趕場子”，從這所學校學到那所學校，每有新教學模式，學校就組織去研習。大家熱情高漲，盼著新模式能一勞永逸。我雙腿早已發(fā)酸，卻不敢偷懶，畢竟要對得起這份良心。
改革這些年，新名詞多得記不住：“新課程”“新課標”“素質(zhì)教育”“核心素養(yǎng)”“翻轉(zhuǎn)課堂”“分層教學”……我們教了幾十年書，早已有自己的教學習慣，改革一來，就得推倒重來，學得磕磕絆絆，生怕耽誤了孩子。說實話，很多改革雷聲大、雨點小。今天推行這種模式，明天換成那種理念，剛學會，又要整改，最后大都流于形式。
三十七年里，這種一陣風式的改革我見得太多了。每一次轟轟烈烈開場，草草收尾，留下一堆爛攤子讓老師收拾。我們既要顧教學質(zhì)量，又要應(yīng)付檢查評比，忙得腳不沾地。最讓人心疼的是孩子們：剛適應(yīng)一種教學方式，又要被迫切換，學得迷茫又無助。
教育改革的初心是好的，想讓教育更公平，讓孩子遇到良師、學有所成。可走著走著就變了味：形式主義越來越多，急功近利占了上風。有些學校只顧表面功夫，不顧實際學情；我們這些老教師被逼放下教了幾十年的方法，生硬套用別人的模式，教書育人的熱忱也在一次次折騰中慢慢降溫。一輪輪改革下來，家長抱怨孩子負擔重，學生迷茫不知怎么學，社會議論教育越來越功利。
如今退休了，跳出教壇的漩渦，再回頭看，最大的感悟是：教育從來不需要轟轟烈烈的運動。真心為孩子著想，踏實做事，才是根本。我見證了教育的變遷，也經(jīng)歷了各種折騰，但對教育的熱愛從未減少。只盼望以后的教育改革能少點花架子，多點務(wù)實，多替學生和一線老師想想。別再瞎折騰，不辜負我們這代老教師半生的耕耘，也別讓孩子們再暈頭轉(zhuǎn)向。
三十七年歲月，我把最好的青春留在了三尺講臺。如今退休在家，遠離改革的喧囂，卻依然牽掛著教育。
教育哪需要那些花里胡哨的形式？不用盲目跟風，求真務(wù)實、潤物無聲就好。
守住育人初心，尊重孩子成長規(guī)律，讓改革慢一點、穩(wěn)一點。這便是我這個退休老教師最實在的心愿——不折騰，好好教書，好好育人。
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