由內而外自我重構，一所高中名校的現代蛻變之路

訪談對象 | 梁明 深圳市南山外國語學校（集團）黨委書記、南外高級中學校長，語文特級教師、正高級教師、第十屆國家督學

答：要理解今天的“果”，需要探尋昨天的“因”。在回答這個問題之前，我想先回溯一下，今年四月，我帶領南外高中教師團隊專程赴江蘇考察了兩所風格迥異卻同樣卓越的學校。

一所學校是江蘇省名校錫山高級中學，從八年前開始，就以超前的魄力整校推進“人工智能+教育”育人模式，形成科學務實、有數據支撐、可復制的創新成果，讓我們看到了技術深度賦能教育所帶來的巨大能量。

一所學校是位于南通市如皋縣的白蒲鎮高級中學，這是一所沒有太多優勢的鄉鎮中學，憑借對教育規律的深刻認知與嚴格遵循，把內涵建設做到極致，最終實現質的飛躍，躋身區域頂尖名校之列。

這兩所學校的探索，恰如一枚硬幣的兩面，共同揭示了當代學校發展的兩大核心命題：創新發展是現代教育的必由之路，內涵建設是任何時代教育發展的底層邏輯與根本前提。此行于我，不僅是學習，更是一次深刻的印證——南外高中近期呈現的蓬勃氣象，正是我們多年來堅持一手抓內涵建設、一手抓創新發展，最終水到渠成的必然結果。

答：內涵建設與創新發展，是我擔任校長十六年來始終堅持、從未動搖的教育信念和不倦追求。

在江西履職校長十年時間里，概而言之，我一直在努力做好一件事：辦簡單樸素的教育。在我的理解中，辦簡單樸素的教育不是把教育簡單化，也不是把教育的高度矮化，而是正本清源，做教育應該做的事，做回教育本身。即辦簡單樸素的教育就是要回歸教育常識，要守住教育常態，要保持教育的平常心，要擁有教育恒常發展的力量。

辦簡單樸素的教育就是要回歸教育的常識：梁明校長和學生在一起

2019年到深圳，我首站擔任南山第二外國語學校（集團）校長兩年，借助學校編制“十四五”發展規劃之機，我們系統調研后提出“致力于培養學生的現代人格”的辦學目標，因校制宜實施“和美教育”，拓展第二課堂，構建學生成長“第三空間”，并倡導“體育是最好的教育，鍛煉是最好的成長”，為學生全面發展夯實根基。

致力于培養學生健全人格：相聚海德，和美共生

2021年8月，我成為南外一員。五年來，我帶領南外教育團隊確立并踐行“基于立人而創新”的教育邏輯，構建“一體兩翼”人才培養模型，明確“葆有外語特色，做強數理實力”辦學方略，實施“三駕馬車”課程體系，推動學校教育從分層篩選向分類培養轉型升級。

十六年來，區域在變，學校在變，階段目標在變，但我作為校長的辦學底層邏輯沒變，內涵為基、創新為翼的價值堅守沒變。我以為，這是對教育發展規律的堅守，這也是我始終不變的教育初心。

答：南外高中這幾年最主要的內涵建設與最大的創新發展，就是“三駕馬車”課程體系的構建與實施，即：普通高考、國內升學；國際教育、境外升學；科學教育、多元升學。時至今日，“三駕馬車”已經產生了卓越的課程價值。

“三駕馬車”課程體系是南外高中育人載體和學生成長通道，其落地實施離不開三個關鍵支撐：師資為核心、課堂為陣地、管理為保障，這也是一所學校內涵建設與創新發展的“鐵三角”。

答：“用一個字證明你不是AI？”2026年1月24日晚央視《新聞周刊》播出了南外高中于雅萱老師的專訪，這節全網刷屏的語文課背后，隱藏著的是南外教師對教育的深刻叩問與鮮活實踐。

在南外，我們始終把教師放置在學校教育價值的最高點上，堅持“絕對尊重教師、深刻理解教師、真正關心教師、充分信任教師、用心成全教師、完全依靠教師”的理念，提供教師專業發展平臺，引領教師“在工作中研究、在研究中工作”。早在2023年，南外高中就成立了“品質教育研究院”，在校內聘任學科研究員，培養學科領軍人才，聚焦“五維課堂”教學研究，推動教師把“會上課、上高品質的現代好課”視為專業發展第一追求。僅在2025年深圳市高中教師課堂教學比賽中，南外高中青年教師獲得高考學科一等獎3人、二等獎2人、三等獎3人。

在我看來，2024年南外高中周舟老師奪得全國青教賽英語一等獎第一名，并榮獲廣東省和全國“五一”勞動獎章，2025年于雅萱老師課堂教學走紅全網，都不是偶然個案，而是南外高中教師隊伍整體邁入職業旺盛期，正在走向職業黃金期的一種必然表現。

答：課堂是育人的主陣地，再好的課程體系，離開高效課堂都只是紙上談兵。近年來，南外高中策應南山區主導的“素養課堂”建設，聚焦“五維課堂”教學研究與實踐，持續推進高效課堂建設。所謂“五維”，即學生參與、課堂生成、有效信息、思維結構、目標閉環。

五維課堂教學研究既是創新，也是回歸。

所謂創新，即時代在變，人才觀念已變，高考正在發生深層次改變，育人方式必須變，而課堂作為學校教育主陣地，是學校教育變革的牛鼻子，唯有課堂教學發生實質性變化，學校教育才能緊貼時代人才現實需求，形成育人硬核競爭力。

所謂回歸，是在新課標的教育立意指導下，回歸教育本質，也就是回歸學生，回歸學習，回歸成長。總之，南外高中“五維課堂”教學研究的目標指向是人的發展，即培育能發現問題、分析問題、解決問題，有思維品質、有價值判斷、有世界眼光與時代格局，能勝出高考、也能贏得未來的現代教育立意之下的優秀人才。

答：其實相比于“管理”，我更傾向用“治理”一詞。治理的目的，絕非簡單的管理與約束，而是喚醒、激勵、凝聚，營造一種良好的秩序氛圍與校園生態，讓師生在舒展的狀態下創造性工作與學習。

在南外，我們始終秉持一個清晰的價值體系：“校長是為教師而存在的，教師是為學生而存在的，學生是為人類未來而存在”。在此之下，我向南外高中管理團隊提出三個“一點”：專業一點，規范一點，對老師好一點。專業，就是用專業標準、專業方法、專業能力解決問題，拒絕經驗主義；規范，就是制度清晰、流程透明、權責明確，保障學校運行有序高效；而“對老師好一點”，則是基于我對于人與人之間關系的樸素理解與信念——“投我以木桃，報之以瓊瑤”。

答：教育創新不是標新立異，更不是凌空蹈虛，而是立足育人本質、回應時代命題、貼合學校實際的系統性變革。我們堅持三條基本法則：

第一，價值取向上，恪守“三個面向”：面向現代化、面向世界、面向未來。我認為，教育“三個面向”在今天依然具有強烈的現實意義。

第二，實踐路徑上，銘記“教育要貼地而行，不能凌空舞蹈”。教育創新要有抓手、有路徑、有閉環、有成效，不喊空口號、不做表面文章，每一項創新都要能落地、能惠及學生成長。

第三，系統保障上，必須建立與創新模式相匹配的評價體系。教育創新的本質是變革現有的教育方式，沒有評價改革的護航，任何創新都難以行穩致遠。

答：我想主要集中在以下三大領域。

首先是國際教育的內生發展。我們堅持“把國際教育的飯碗端在自己手里”，2023年開始，南外從無到有，借鑒吸收、校本化構建了A Level、DSE完整課程體系與評價方案，特別不易的是，我們依托南外外語特色積淀的師資優勢，成功轉型、自主培養了一支高學歷、高素養、有國際視野和現代覺悟的青年國際教師隊伍。三年深耕，南外高中首屆國際班成果斐然：28名畢業生斬獲187封錄取通知書，全員進入QS世界前五十高校，英國G5、美本前二十、港前三錄取均實現超預期突破。

我特別想說的是，南外高中三年國際教育探索發展之路所取得的成果，不僅僅在于首屆畢業生生優秀亮眼的升學成績，更為內在的是，我們走出了一條國際教育新路子，通俗一點說，我們走的是一條國際教育核心資源“非外包”的內生發展之路，這條路注定了起步是艱辛的，但其最大價值在于過程的穩健和未來的可持續。首屆國際教育的亮眼成績，則證明了南外高中國際教育之路是正確而有育人價值的。

其次是拔尖創新人才培養的多元突破。我們明確“葆有外語特色，做強數理實力”的南外發展兩個維度，深刻改變南外學校氣質，構建競賽、強基、科創、綜評四位一體的理科人才培養體系。成立數智發展中心和拔尖創新人才培養中心。立足集團內生培養15名學科競賽教練。并與深圳零一學院共建“零一創新班”，聯動高校、科研院所、高科技企業資源，創建跨界協同育人的科學實驗班。

南外已經摸索出一條創新人才培養的新路徑。2024年，南外學子國家級競賽獲獎65人次，省級獲獎245人次。2025年，化學競賽實現省一等獎突破，成為南山區區屬唯一獲獎學校。近三年，248人次在國際數理化生競賽中斬獲榮譽（AMC、數學建模等）。iGEM團隊首戰巴黎，在全球頂尖生物賽事中奪得金獎。2025年高考，南外高中在1800人規模峰值下，在 2024 年優秀的高考成績基礎上實現高考成績高位提升，C9名校錄取多點突破，綜評錄取59人，錄取率連續四年穩居深圳高中學校前三。港大錄取17人，港前三錄取24人，錄取比率位居全市前列。

第三是創新資源的戰略導入。

人類正在加速邁進人工智能時代，人工智能正在改變并必將重構教育過程與教育方式，這是一個不爭的事實。就今天的學校教育而言，我們的戰略考量與價值判斷并非是否需要接納人工智能時代的到來并與之深度融合，而是在這個關鍵窗口期，我們應該做一個先行者還是做一個等候者。在這件事情上，作為南外高中的校長，我是深感欣慰的，我們的核心團隊對于變革的嗅覺靈敏、反應迅捷，在最短的時間里達成了關于教育與人工智能融合的共識后即做出了果敢決策，并把握機會，贏得資源，于今年四月份就已經在高一高二兩個年級師生中全面推行了以華為平板工具使用為起點的“AI+教育”行動。

在此，我要感謝上級主管部門的支持，感謝南外教育同仁的認同以及南外家長、學生的接納與擁抱，尤其感謝華潤慈善基金會為南外高中捐贈了1400 臺華為平板電腦，同時感謝華為、中育智慧、高木教育在軟件資源上的賦能與整合，共同為南外高中研發了一套安全、健康、便捷、高效的智慧教學系統，并使學校獲得中國基礎教育領域首例“鴻蒙智慧課堂”授牌，這是南外高中在繼去年獲得省中外合作辦學項目學校和省科學特色高中培育對象之后，今年以來獲得的第三塊“金字招牌”，其意義是標志性的，由此開始，南外高中已經揭開了領跑深圳人工智能教育創新發展的新篇章。

答：在今年3月份舉行的2026年深圳市教育工作會議上，我有幸圍繞“基于立人而創新”的教育主張，就集團化辦學的創新實踐與未來規劃作交流分享。在這個莊嚴的會議上，當時我提出，南外集團將堅持“人是目的”這一教育根本，堅定“辦學術性研究型教育集團，育國際化創新型未來人才”辦學目標，建設面向世界、面向未來的“五個南外”：學術南外、國際南外、創新南外、數智南外和綠色南外。

作為南外集團龍頭校、南山教育標桿校，南外高中將恪守“做真教育，真做教育”的價值立場，融入南山全面建設“全球一流的現代化創新城區”的時代洪流之中，持續深耕內涵，大膽求索創新，建設成一所人文國際與科學創造兼具、最能代表南山城市氣質的現代化高品質高中。