送教共研情綿長，桃李芬芳共成長?——臨川區(qū)教體局赴實(shí)驗(yàn)小學(xué)“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)報(bào)道

獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。”為打破城鄉(xiāng)教育壁壘，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源精準(zhǔn)下沉，2025年11月6日，撫州市臨川區(qū)教體局精心策劃的“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)盛大啟幕。本次活動(dòng)創(chuàng)新性地涵蓋數(shù)學(xué)、英語、音樂三大核心學(xué)科，以“課例示范+專題賦能+深度共研”的三維模式，為城鄉(xiāng)教師打造了一場沉浸式、高質(zhì)量的專業(yè)成長盛宴，成為推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐。

數(shù)學(xué)專場：實(shí)踐探索，讓抽象知識“活”起來

臨川實(shí)小周武探老師在《平行四邊形的面積》一課中，通過剪拼實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主推導(dǎo)公式，凸顯學(xué)生主體地位。臨川七小孔康棋老師以多媒體和生活實(shí)例為依托，將《線段、射線、直線》的抽象概念具象化，激發(fā)低年級學(xué)習(xí)興趣。

英語專場：情境互動(dòng)，讓語言學(xué)習(xí)“動(dòng)”起來

臨川實(shí)小陳雯老師以“美食分享會”情境教授《Unit3 What would you like?》詞匯，通過互動(dòng)游戲強(qiáng)化記憶并滲透健康理念。臨川十一小徐掭琴老師在《Unit1 What’s he like?》對話課中，以“介紹老師”任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過聽說模仿、情景創(chuàng)編提升學(xué)生交際能力。

音樂專場：國樂浸潤，讓傳統(tǒng)文化“亮”起來

臨川實(shí)小陳燁老師的《賽馬》欣賞課與臨川三小付明華老師的《生旦凈丑薈精萃》歌曲課，以國樂為載體，通過精心設(shè)計(jì)的課件和梯度教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生感受傳統(tǒng)音樂魅力，播下文化認(rèn)同的種子。

專題研討賦新能，共研共促同成長

課堂展示結(jié)束后，各學(xué)科專場隨即展開深度研討。 數(shù)學(xué)專場中，第一小學(xué)夏麗琴老師以《強(qiáng)具身實(shí)踐 助認(rèn)知重構(gòu)》為題，結(jié)合《線和角》教材案例，從新舊教材對比、教學(xué)實(shí)施建議等方面，深入解讀“具身認(rèn)知”理論在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，為教師打造高效課堂提供了理論支撐。

英語專場里，區(qū)教體局教研員張娟主任聚焦核心素養(yǎng)，結(jié)合兩節(jié)展示課，從情境創(chuàng)設(shè)、分層任務(wù)設(shè)計(jì)、評價(jià)反饋等維度，拆解詞匯課與對話課的設(shè)計(jì)邏輯，為解決“詞匯教學(xué)枯燥”“對話運(yùn)用不足”等痛點(diǎn)提供了實(shí)用策略。

音樂專場的老師們圍繞“傳統(tǒng)音樂課堂的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”展開熱烈討論，既肯定了課件制作、互動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，也坦誠交流了教學(xué)中的優(yōu)化方向，在思想碰撞中凝聚教研共識。

此次多學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，不僅是優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，更是教育理念的深度交融與專業(yè)能力的協(xié)同提升。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師紛紛表示，將以此次活動(dòng)為契機(jī)，把所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，深耕教學(xué)、潛心育人。今后，臨川區(qū)教體局將持續(xù)推動(dòng)校際交流，讓優(yōu)質(zhì)教育的陽光照亮每一個(gè)鄉(xiāng)村課堂，為區(qū)域教育均衡發(fā)展注入不竭動(dòng)力。