讓孩子像科學(xué)家一樣思考、像工程師一樣實(shí)踐！教育部發(fā)布會(huì)上他們這樣說(shuō)——

近日，教育部等七部門印發(fā)（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）。11月12日，教育部舉行。中小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要時(shí)期。如何引導(dǎo)孩子像科學(xué)家一樣思考、像工程師一樣實(shí)踐？跟瀘教小書(shū)童一起看發(fā)布會(huì)信息速遞——

教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)田祖蔭

“引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考、像工程師一樣實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生投身科技事業(yè)的遠(yuǎn)大志向與持久熱情。”

教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)田祖蔭

“強(qiáng)化科技教育和人文教育統(tǒng)籌，推動(dòng)學(xué)生在探究科學(xué)規(guī)律的過(guò)程中涵養(yǎng)人文情懷，在人文浸潤(rùn)中培育理性思維與創(chuàng)新精神。”

中國(guó)科協(xié)科學(xué)技術(shù)普及部副部長(zhǎng)任海宏

“科技館被稱為‘沒(méi)有圍墻的學(xué)校’，結(jié)合以往科技館在科技教育方面的實(shí)踐，我認(rèn)為科技館能在場(chǎng)景化的探究、前沿科技資源的轉(zhuǎn)化、跨學(xué)科實(shí)踐等方面，為青少年科技素養(yǎng)培育提供多維度的支撐。”

同濟(jì)大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)許學(xué)軍

“加強(qiáng)中小學(xué)科技教育，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)之策。通過(guò)一體化科技教育早期發(fā)現(xiàn)科技‘好苗子’，暢通成長(zhǎng)通道，為國(guó)家持續(xù)輸送戰(zhàn)略科學(xué)家、卓越工程師與高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。”

浙江省教育廳廳長(zhǎng)陳春雷

“近日，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見(jiàn)》，是教育著眼未來(lái)、夯實(shí)創(chuàng)新人才根基作出的關(guān)鍵部署，可以說(shuō)是恰逢其時(shí)、意義深遠(yuǎn)。下一步，我們將全面貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》，重點(diǎn)做好‘強(qiáng)基’文章、‘試點(diǎn)’文章、‘人工智能+’文章。”

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)蘆詠莉

“科技教育從娃娃抓起，是奠基未來(lái)的必然選擇。在小學(xué)階段開(kāi)展科技教育，是對(duì)兒童青少年與生俱來(lái)的好奇心、探索欲的尊重與呵護(hù)，是教育本質(zhì)的回歸，是對(duì)國(guó)家教育、科技、人才一體推進(jìn)戰(zhàn)略的積極響應(yīng)。”

湖南省永州市東安縣耀祥中學(xué)科技教師胡國(guó)柱

“科技教育，它不是一座孤島，它天然就融合了科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程、技術(shù)等諸多領(lǐng)域，我們推動(dòng)科技教育多學(xué)科融合的關(guān)鍵在于，以真實(shí)問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)串通多學(xué)科知識(shí)與技能，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合應(yīng)用。”

視頻 |吳超、李宜濃

來(lái)源|教育部政務(wù)新媒體“微言教育”

責(zé)編|廷寬編輯|波戈