成都市雙流區(qū)金橋小學(xué)首屆教學(xué)節(jié)新教師成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)
在“雙新”改革深化的教育轉(zhuǎn)型期,雙流區(qū)金橋小學(xué)以首屆教學(xué)節(jié)為契機(jī),深耕“雅質(zhì)”新課堂建設(shè),通過(guò)“宣講培訓(xùn)、課堂實(shí)踐、教研研討、成果凝練”四大維度活動(dòng),為新教師搭建了錘煉“五項(xiàng)基本功”的成長(zhǎng)舞臺(tái)。多位新教師在“雅質(zhì)”的理念指引下,歷經(jīng)多輪磨課與骨干教師引領(lǐng),實(shí)現(xiàn)了從青澀到從容的專業(yè)蛻變,成為教學(xué)節(jié)中亮眼的新生力量。
語(yǔ)文課堂
趣味互動(dòng)中播撒識(shí)字啟蒙的種子
馮宇老師以《雪地里的小畫(huà)家》一課,完成了從校內(nèi)展示到集團(tuán)亮相的進(jìn)階。磨課階段,她逐字逐句推敲細(xì)節(jié),小到雪寶AI互動(dòng)的節(jié)奏把控,中到“一群”等量詞的情境練習(xí)設(shè)計(jì),大到“豎折折鉤”書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的精準(zhǔn)度,都反復(fù)打磨優(yōu)化。集團(tuán)亮相時(shí),她串聯(lián)趣味導(dǎo)入、關(guān)卡闖關(guān)、拓展創(chuàng)作等環(huán)節(jié),用生動(dòng)評(píng)價(jià)與流暢節(jié)奏,讓學(xué)生沉浸式感受雪地作畫(huà)的樂(lè)趣,盡顯課堂教學(xué)的靈動(dòng)與扎實(shí)。
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數(shù)學(xué)課堂
生活情境中點(diǎn)亮思維啟蒙的火花
張新宇老師的數(shù)學(xué)公開(kāi)課《整理房間》,在三次磨課與師父、主任的全程指導(dǎo)中不斷完善。公開(kāi)課上,她以“小小收納師”為主題,用淘氣與笑笑的房間對(duì)比視頻創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)小組合作整理學(xué)具、分享分類(lèi)方法,讓學(xué)生掌握分類(lèi)邏輯;同時(shí)結(jié)合超市分區(qū)、垃圾分類(lèi)等生活實(shí)例,兼顧數(shù)據(jù)意識(shí)培養(yǎng)與勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成,打造出童趣與實(shí)效兼具的數(shù)學(xué)課堂。
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岳梓溪老師在《探索年月日的秘密》一課的磨課中,也實(shí)現(xiàn)了顯著的教學(xué)成長(zhǎng)。磨課期間,師父針對(duì)性點(diǎn)撥教學(xué)目標(biāo)落地,建議她緊扣“量感培養(yǎng)”核心,細(xì)化小組合作“報(bào)、記、算、查”的分工實(shí)操細(xì)節(jié),還為平閏年規(guī)律探究設(shè)計(jì)了從觀察2月天數(shù)到總結(jié)判斷規(guī)則的梯度學(xué)習(xí)路徑。教研組也協(xié)同獻(xiàn)策,建議增加傳統(tǒng)節(jié)日、重要紀(jì)念日等生活關(guān)聯(lián)素材,簡(jiǎn)化課件冗余內(nèi)容并補(bǔ)充趣味互動(dòng)形式。在多方助力下,岳老師的教學(xué)從側(cè)重知識(shí)灌輸逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生探究體驗(yàn),課堂引導(dǎo)更精準(zhǔn),互動(dòng)把控更從容,不僅明晰了新課標(biāo)下數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)施思路,更深化了“數(shù)學(xué)源于生活”和以生為本的教學(xué)理念。
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英語(yǔ)課堂
溫情主線中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與育人的融合
英語(yǔ)組馬夢(mèng)飛老師圍繞三年級(jí)上冊(cè)《Who is that?》一課,歷經(jīng)三次磨課沉淀,最終在集團(tuán)新教師亮相課上呈現(xiàn)精彩課堂。首次磨課聚焦核心句型搭建互動(dòng)框架,二次磨課優(yōu)化環(huán)節(jié)銜接與小組協(xié)作形式,三次磨課則融入廢物利用的環(huán)保理念;亮相課上,她以《Family Finger》兒歌活躍氛圍,以Daming家庭為切入點(diǎn)落實(shí)句型教學(xué),更通過(guò)分享自身家庭故事,引導(dǎo)學(xué)生介紹家人、感悟親情,實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言能力培養(yǎng)與感恩育人的有機(jī)統(tǒng)一。
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體育與信息科技課堂
特色情境中培育綜合素養(yǎng)
體育組何潑老師在集團(tuán)亮相課上,帶來(lái)排球課《小小宇航員——太空探“球”任務(wù)》。歷經(jīng)三輪磨課,他將“尋找能量芯片”與太空主題深度融合,優(yōu)化分層教學(xué)細(xì)節(jié);課堂上,學(xué)生化身“宇航員”,在趣味情境中掌握墊球技巧,收獲了聽(tīng)課專家對(duì)課堂趣味性與目標(biāo)達(dá)成度的肯定。
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信息技術(shù)組王菲老師在人工智能教學(xué)磨課中,也完成了教學(xué)設(shè)計(jì)的全面升級(jí)。從最初側(cè)重知識(shí)講解、活動(dòng)松散的狀態(tài),到結(jié)合教研組建議,以智能音箱切入生活情境,搭建“體驗(yàn)五子棋AI對(duì)戰(zhàn)—AI生圖創(chuàng)作—倫理版權(quán)思辨”的三段式課堂,實(shí)現(xiàn)了從“教知識(shí)”到“促體驗(yàn)”、從“單向輸出”到“雙向?qū)υ挕钡慕虒W(xué)觀念轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生在實(shí)踐中理解AI的雙面性。
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教而不研則淺,研而不教則空。首屆教學(xué)節(jié)的“雅質(zhì)”新課堂,不僅是新教師展示風(fēng)采的舞臺(tái),更是錘煉“五項(xiàng)基本功”的練兵場(chǎng)。在骨干教師的悉心引領(lǐng)、師徒幫帶的精準(zhǔn)助力與教研組的協(xié)同賦能下,這批新教師在理念認(rèn)知、課堂實(shí)踐與育人能力上實(shí)現(xiàn)全方位成長(zhǎng)。未來(lái),金橋小學(xué)將持續(xù)深耕“雅質(zhì)”新課堂,推動(dòng)“五項(xiàng)基本功”培養(yǎng)長(zhǎng)效落地,讓更多教師在教學(xué)相長(zhǎng)中綻放光彩,讓“雅質(zhì)育人”的辦學(xué)特色愈發(fā)鮮明!
來(lái)源:成都市雙流區(qū)金橋小學(xué)
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