國際教育的昨天、今天和明天——北京三月數(shù)字經(jīng)濟(jì)技術(shù)研究院趙剛

文 ｜ 宴寧 （《赤子》雜志社）

2025年12月，《赤子》雜志社專訪國際教育知名媒體人、UWEE集團(tuán)副總裁兼北京三月數(shù)字經(jīng)濟(jì)技術(shù)研究院執(zhí)行院長趙剛，圍繞國際教育發(fā)展歷程和趨勢做了深入溝通和交流。

給人印象深刻的是，趙院長以老留學(xué)生、媒體從業(yè)者、留學(xué)行業(yè)研究者的多重視角，系統(tǒng)梳理了國際教育的發(fā)展軌跡，展望了行業(yè)前景。

01 國際教育的昨天：認(rèn)識世界

趙剛：“骨灰級留學(xué)生”

“您在國際教育自媒體及媒體平臺上發(fā)布的文章中，介紹自己是‘骨灰級留學(xué)生’，能否具體分享您的海外求學(xué)經(jīng)歷？”

趙剛院長笑著認(rèn)可了“骨灰級留學(xué)生”這一概括：“2003年至2004年，我在英國格拉斯哥大學(xué)攻讀MBA學(xué)位，畢業(yè)至今已有20余年。2004年起，我實(shí)現(xiàn)了第一次職業(yè)轉(zhuǎn)型，進(jìn)入了海外大學(xué)工作，是早期具備海外工作經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)生之一，也是中國境外留學(xué)市場的親歷者與見證者。”

“您留學(xué)前就已經(jīng)參加工作了嗎？”

“是的。與當(dāng)前很多學(xué)生畢業(yè)后直接銜接留學(xué)不同，我本科畢業(yè)后進(jìn)入國內(nèi)最大的航空企業(yè)工作了六七年，之后自費(fèi)留學(xué)，屬于典型的職業(yè)背景提升型國際教育經(jīng)歷。”

“大型央企的工作待遇優(yōu)厚，您為何還要選擇留學(xué)？”

“這其實(shí)是不同時(shí)代社會(huì)發(fā)展潮流的差異。當(dāng)前，體制內(nèi)政府、企事業(yè)單位的崗位競爭激烈，2026年全國考公報(bào)名人數(shù)達(dá)351.5萬，創(chuàng)歷史新高，而招錄人數(shù)僅為3.81萬，同比還減少1600人。但二十多年前，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生首選外企，其次是國內(nèi)大企業(yè)，再是政府及事業(yè)單位，最后才是民營企業(yè)。”

“變化真是太大了！能否認(rèn)為，您當(dāng)時(shí)恰好趕上了個(gè)人發(fā)展外向型的歷史窗口期？”

趙剛點(diǎn)頭認(rèn)同，并補(bǔ)充道：“當(dāng)時(shí)正趕上中國加入世界貿(mào)易組織。在此之前，我就一直在民用航空領(lǐng)域參與雙邊及多邊商務(wù)會(huì)談，推動(dòng)國內(nèi)航空公司與歐洲航空公司的代號共享合作，這些努力最終助力國內(nèi)企業(yè)加入星空聯(lián)盟。”

代號共享、航空聯(lián)盟是民航服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的重要組成部分，趙剛院長的國際化業(yè)務(wù)經(jīng)歷，讓他對出國留學(xué)始終抱有期待。

趙剛介紹，他那時(shí)經(jīng)常赴歐洲出差，對當(dāng)?shù)氐纳虡I(yè)、文化氛圍十分感興趣。2002年，他還以第一作者身份合著《歐洲情調(diào)之旅》一書，該書進(jìn)入主流發(fā)行渠道。

“自費(fèi)留學(xué)需要自行承擔(dān)全部費(fèi)用，當(dāng)時(shí)我在央企的收入不算高，只能瞞著領(lǐng)導(dǎo)兼職攢錢，比如校正英漢詞典、在商務(wù)英語培訓(xùn)班授課。我來自城市平民家庭，當(dāng)時(shí)已自食其力，不可能再向家里伸手。一年的英國留學(xué)，幾乎耗盡了我所有的收入與存款。”

“這筆投入值嗎？”

“世界上唯有教育投入是穩(wěn)賺不賠的。當(dāng)前很多學(xué)生和家長只算經(jīng)濟(jì)賬，覺得花費(fèi)幾十萬甚至幾百萬留學(xué)，歸來后并未大富大貴，就認(rèn)為虧了。如果抱著這種心態(tài)，最好不要選擇留學(xué)。留學(xué)不能保證我們成功，但可以助力我們成人。在思維認(rèn)知、多元文化層面的收獲，是無法用金錢衡量的。”

“您最大的收獲是什么？”

趙剛撰寫出版的圖書《到英國去》和《留學(xué)的邏輯》

“在英國留學(xué)、工作期間，‘認(rèn)識世界’是我最大的收獲。”在教育背景方面，趙剛曾是中學(xué)階段的學(xué)霸，高考成績躋身北京市文科前30名，還以全國第一名的高分考入北京外國語大學(xué)英語系。但留英后的第一次作業(yè)，他險(xiǎn)些不及格。

“我拿著作業(yè)，敲開了任課老師的辦公室門。”趙剛的描述很有代入感，仿佛將人帶入那所有近六百年歷史的世界名校——鐘樓下方亞當(dāng)-斯密塑像旁邊的商學(xué)院。

“老師叫大衛(wèi)，他看到我，便想起我們此前通過郵件預(yù)約的輔導(dǎo)。他說：‘安德魯（我在英國留學(xué)時(shí)的英文名），我本應(yīng)給你不及格的，你的小論文參考書目只顯示看了5本書，僅憑5本書就得出結(jié)論？這是站不住腳的，我們要求至少閱讀10本書。’”

此后，大衛(wèi)告誡趙剛的一句話被他奉為箴言：“You need to read a degree”。這里的“read”是雙關(guān)語，譯為中文即“唯有通過大量閱讀，才能獲得學(xué)位”。

“在英國，我第一次意識到自己的閱讀量嚴(yán)重不足，說話、做事都過于主觀，常常張嘴就說、拍腦袋決策。建立在少量閱讀基礎(chǔ)上的觀點(diǎn)毫無意義，只有廣泛閱讀，從不同角度審視同一問題，才能得出相對客觀的結(jié)論。”趙剛在英國留學(xué)期間得到的教誨，讓他真正領(lǐng)悟了讀書的意義。

認(rèn)識世界的關(guān)鍵，在于培養(yǎng)思辨意識——從多元角度觀察事物，不急于下結(jié)論。唯有如此，才能不被誤導(dǎo)、不被PUA，不做無意識的烏合之眾。近兩百年來，西方的發(fā)展正是建立在這種理性思考之上。

02 國際教育的今天：融入世界

趙剛擔(dān)任英國格拉斯哥大學(xué)校方代表

“在英國留學(xué)、工作后，您選擇回國，繼續(xù)深耕國際教育領(lǐng)域，擔(dān)任海外大學(xué)中國區(qū)首席代表，您的初衷是什么？”

“我始終認(rèn)為自己是出國留學(xué)的受益者，也希望更多人能通過國際教育路徑，在國內(nèi)教育基礎(chǔ)上獲得更多選擇。多元化的教育模式，才能匹配多元化的人才需求。”

“對于個(gè)人而言，選擇國際教育，相當(dāng)于在高考、考研志愿填報(bào)之外，新增了海外院校、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目等選項(xiàng)，這是否就是您所說的‘融入世界’？”

“正是如此。在全球化時(shí)代，中國與世界同步發(fā)展所迸發(fā)的能量，遠(yuǎn)超我們的想象。2001年中國加入世貿(mào)組織后，僅用10年時(shí)間，便在2010年實(shí)現(xiàn)GDP超越日本，成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體。中國經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁發(fā)展，也推動(dòng)中國高等教育在世界舞臺上的地位不斷提升。”

2023年，全國教育經(jīng)費(fèi)總投入達(dá)6.5萬億元人民幣，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例為4%，這一投入水平使中國躋身世界教育先進(jìn)行列。2012年至2023年，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例連續(xù)12年保持在4%以上，清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、南京大學(xué)等高校，已成為全球矚目的世界名校。

“融入世界階段，中外合作辦學(xué)也迎來蓬勃發(fā)展。您曾參與促成英國格拉斯哥大學(xué)與電子科技大學(xué)、南開大學(xué)的深度合作，對此有何感受？”

“這有點(diǎn)像我在民航工作時(shí)，為國內(nèi)航空公司加入世界航空聯(lián)盟鋪路一樣。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目、機(jī)構(gòu)的落地，讓我從內(nèi)心感到自豪——這是推動(dòng)中國高水平對外開放的重要組成部分。當(dāng)然，這個(gè)過程異常艱難，突破制度瓶頸、文化壁壘，都需要付出不懈努力。融入世界，既要讓我們的文化個(gè)性得到尊重，也要學(xué)會(huì)尊重其他文化的個(gè)性。”

“您在2016年、2017年分別撰寫出版《到英國去》《留學(xué)的邏輯》兩本書，在留學(xué)行業(yè)引發(fā)強(qiáng)烈反響，聽說不少中介機(jī)構(gòu)將其作為員工培訓(xùn)教材。您當(dāng)時(shí)出書的初衷是什么？”

“這兩本書既源于我的寫作愛好，也從個(gè)人經(jīng)歷、行業(yè)發(fā)展兩個(gè)維度，闡述了留學(xué)的意義與行業(yè)存在的問題，希望能為有意留學(xué)的學(xué)生和家長提供參考。同時(shí)，這兩本書也積累了大量素材，為我后續(xù)開展國際教育自媒體傳播奠定了良好基礎(chǔ)。”

“這是否與您的職業(yè)轉(zhuǎn)型有關(guān)？”

“是的。我逐漸從留學(xué)從業(yè)者，轉(zhuǎn)型為國際教育自媒體人、媒體人，通過媒體、自媒體平臺，發(fā)布行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、政策解讀、高端訪談、事件報(bào)道。這樣一來，我接觸的不再局限于某一所海外大學(xué)及其國內(nèi)合作院校，而是整個(gè)行業(yè)的院校、教育集團(tuán)、中介機(jī)構(gòu)等。”

“您的自媒體覆蓋十幾個(gè)主流互聯(lián)網(wǎng)平臺，文章、短視頻的瀏覽量達(dá)到1.7億次，還被新浪教育、微博教育評為‘留學(xué)申請意見領(lǐng)袖（KOL）’，受邀擔(dān)任中國教育電視臺《留學(xué)為你來》、北京城市廣播《教育面對面》欄目資深專家、嘉賓，同時(shí)還為中國教育在線創(chuàng)辦國際教育頻道。您如何看待這些成績？”

以中國教育在線國際教育頻道創(chuàng)始主編身份參與中國教育電視臺錄播

“在中國教育、中國學(xué)生融入世界的過程中，需要專業(yè)人士的參與和推動(dòng)，也需要有公信力的傳播者。通過這些點(diǎn)滴努力，我希望打造受關(guān)注、受信賴的品牌形象，真正躋身教育工作者行列——這是一件光榮且有意義的事。”

社會(huì)上對留學(xué)、留學(xué)生存在不同聲音。趙剛院長表示，作為歸國留學(xué)生，他從不認(rèn)為海歸與國內(nèi)畢業(yè)生有高低貴賤之分，兩者只是升學(xué)路徑、受教育方式不同。無論在國內(nèi)還是境外，最終都要憑實(shí)力立足，身份認(rèn)同并不可靠。

他還提到，中國境外留學(xué)市場經(jīng)歷了10年的“去魅化”洗禮，留學(xué)走下神壇，既反映了供求關(guān)系的變化，也體現(xiàn)了中國留學(xué)家庭教育投資理念的新趨勢。留學(xué)大眾化、理性回歸，是中國社會(huì)的巨大進(jìn)步。

目前，公費(fèi)留學(xué)比例不足8%，92%以上市場份額由自費(fèi)境外留學(xué)生占據(jù)。這意味著，中國境外留學(xué)市場的市場化運(yùn)作幾乎完全由供求關(guān)系決定，中國學(xué)生與境外院校雙向選擇，留學(xué)家庭可自主選擇留學(xué)中介等相關(guān)服務(wù)提供商。

在大眾留學(xué)階段，歸國留學(xué)生與國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生共同競爭就業(yè)崗位，企業(yè)、政府、事業(yè)單位在招聘中，越來越注重應(yīng)聘者分析問題、解決問題的能力，不再以身份認(rèn)同作為招聘依據(jù)——理性選擇，成為左右市場的“看不見的手”。

03 國際教育的明天：引領(lǐng)世界

以三月數(shù)字經(jīng)濟(jì)技術(shù)研究院執(zhí)行院長身份參加世界互聯(lián)大會(huì)聯(lián)誼會(huì)

“您目前擔(dān)任北京三月數(shù)字經(jīng)濟(jì)技術(shù)研究院執(zhí)行院長，該研究院的研究方向是什么？與您倡導(dǎo)的國際教育有何關(guān)聯(lián)？”

趙剛簡要介紹了北京三月數(shù)字經(jīng)濟(jì)技術(shù)研究院：研究院定位為推動(dòng)全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新與合作的高端智庫及產(chǎn)業(yè)賦能平臺，構(gòu)建“人才+科研+金融+園區(qū)”四位一體的閉環(huán)生態(tài)系統(tǒng)，具體包括：1. 全球人才引擎與高端教育，構(gòu)建“選、育、用、留”人才閉環(huán)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入核心動(dòng)力；2. 產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化與全球孵化，打通從實(shí)驗(yàn)室到市場的“最后一公里”，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)雙向賦能；3. 多層次金融賦能，以資本為紐帶，為企業(yè)不同發(fā)展階段注入金融活水；4. 產(chǎn)業(yè)空間建設(shè)與運(yùn)營，從眾創(chuàng)空間到數(shù)字城市，打造適配數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物理載體。

“進(jìn)入北京三月數(shù)字經(jīng)濟(jì)技術(shù)研究院前，我關(guān)注的國際教育范圍主要是美國、英國、澳大利亞、加拿大四大主流留學(xué)目的地，且聚焦于出國留學(xué)領(lǐng)域。而研究院的國際教育定位，新增了‘一帶一路’沿線國家及來華留學(xué)板塊，極大拓展了我的視野。”

趙院長提到的新定位，基于留學(xué)政策與市場需求的雙重變化。在留學(xué)政策方面，四大主流留學(xué)目的地中的美國、英國、加拿大，從大規(guī)模開放國際學(xué)生入境，轉(zhuǎn)向到大幅限制留學(xué)生入境，全球新冠肺炎疫情后，國際學(xué)生流動(dòng)的主導(dǎo)方向發(fā)生轉(zhuǎn)變。

而與此同時(shí)，德國、法國、韓國、日本、中國、新西蘭、馬來西亞、愛爾蘭、土耳其、意大利等非主流留學(xué)目的地開始“逆襲”，正所謂從“四大”主流留學(xué)目的地向“十大”非主流留學(xué)目的地轉(zhuǎn)型。

2000—2024年中國境外留學(xué)市場變化

從市場需求看，中國境外留學(xué)市場經(jīng)歷了2008—2019年的高速增長，并在2019年達(dá)到改革開放以來的歷史高點(diǎn)后，迎來了下滑調(diào)整期。2020年全球新冠肺炎疫情成為重要拐點(diǎn)，2020年至2024年，中國境外留學(xué)市場增量整體處于下行區(qū)間。

在后疫情時(shí)代和消費(fèi)降級的大背景下，留學(xué)安全再次成為中國家庭海外教育決策的重中之重。

留學(xué)安全包括人身安全、簽證安全、學(xué)位安全、經(jīng)濟(jì)安全等多個(gè)維度。近年來“身邊留學(xué)”的趨勢越來越明顯，中國學(xué)生和家長出于人身安全的考慮，首選距離中國內(nèi)地近的留學(xué)目的地，中國香港地區(qū)、新加坡、馬來西亞成為熱門選擇。

以馬來西亞為例，2024年中國學(xué)生馬來西亞留學(xué)申請量33216人次。按2020—2024年中國學(xué)生的申請量計(jì)算，除2022年外，其余年份的增幅都超過20%，處于高速增長的態(tài)勢。

“關(guān)注到主流留學(xué)目的地之外的熱點(diǎn)，才能更客觀、更準(zhǔn)確地分析中國境外留學(xué)市場的發(fā)展方向。”同時(shí)，趙剛還從來華留學(xué)的角度，分析了全球人才流動(dòng)的最新情況。

“來華留學(xué)已經(jīng)從1979年的300余人增長到2018年的近43萬人，使中國成為全球重要的留學(xué)目的地之一。但由于疫情影響，來華留學(xué)規(guī)模一度大幅下降。2025年的最新數(shù)據(jù)表明，到中國留學(xué)的海外學(xué)生數(shù)量強(qiáng)勁反彈，同比增長30%以上。當(dāng)前，國際學(xué)生只占中國內(nèi)地高校學(xué)生總量的0.3%，中國成為主流留學(xué)目的地潛力巨大。”

“您現(xiàn)在對國際教育有沒有新的定義？”

“其實(shí)，中國不僅是世界上最大的經(jīng)濟(jì)體之一，也是最大的教育市場之一。中國教育與國際教育正在深度融合，形成‘全球教育’的新概念。全球教育強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，打破國界限制。”

在全球教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面，據(jù)趙剛的介紹，2025 年10 月，經(jīng)俄羅斯聯(lián)邦科學(xué)與高等教育部正式批復(fù)，北京三月數(shù)字經(jīng)濟(jì)技術(shù)研究院與莫斯科大學(xué)深度合作，共同主導(dǎo)MBA、DBA及博士后項(xiàng)目的規(guī)劃與落地。研究院還與莫大人工智能研究院建立合作關(guān)系，雙方將圍繞人工智能前沿領(lǐng)域開展聯(lián)合研究、技術(shù)共享與項(xiàng)目孵化，共同推動(dòng)算法創(chuàng)新與場景應(yīng)用突破，為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供核心動(dòng)力。

在體育與數(shù)字融合領(lǐng)域，研究院與莫斯科國立體育與旅游大學(xué)達(dá)成共識，計(jì)劃共建“聯(lián)合數(shù)字體育實(shí)驗(yàn)室”，聚焦體育數(shù)據(jù)分析、訓(xùn)練數(shù)字化及智能賽事管理等方向。

“如果國際教育能最終升級為全球教育，產(chǎn)業(yè)、學(xué)術(shù)、研究實(shí)現(xiàn)高效配置，那么，中國與世界之間的人才流動(dòng)渠道將徹底打通，中國與世界之間將實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源互補(bǔ)，這將是引領(lǐng)世界的發(fā)展模式。”

“這是否意味著高水平對外開放的最終實(shí)現(xiàn)？”

“其實(shí)，高水平對外開放是國際教育升級為全球教育的基礎(chǔ)和前提，畢竟我們還在融入世界的過程中，畢竟在美、英、澳、加留學(xué)的中國學(xué)生人數(shù)仍占中國境外留學(xué)市場80%以上的份額。只有進(jìn)一步深化改革開放，才能完成融入世界的歷史使命，才能在全球教育的浪潮中處于引領(lǐng)地位。到那時(shí)，中國大學(xué)錄取本國學(xué)生、海外學(xué)子的方式將與世界并軌，中國高等院校的國際化、全球化不再是自上而下的任務(wù)，而是切實(shí)的市場需求。”