“我孩子就一個(gè)愛(ài)好，玩手機(jī)！”

“為什么不能有點(diǎn)其他愛(ài)好？”

因?yàn)槠渌麗?ài)好都需要花時(shí)間花精力去培養(yǎng)，而玩手機(jī)不用培養(yǎng)，動(dòng)動(dòng)手指頭就會(huì)。

當(dāng)昨天我又一次被家長(zhǎng)問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我脫口而出的就是以上這個(gè)答案。

任何一項(xiàng)有意義的愛(ài)好——無(wú)論是運(yùn)動(dòng)、樂(lè)器、繪畫(huà)還是閱讀——都需要經(jīng)歷一個(gè)枯燥的學(xué)習(xí)期。投籃可能會(huì)屢投不中，拉小提琴可能像鋸木頭，畫(huà)畫(huà)可能畫(huà)得不像......

這種“挫折期”，需要很多鼓勵(lì)和堅(jiān)持，才可以跨越。

對(duì)于一個(gè)需要即時(shí)滿(mǎn)足的低齡兒童而言，單靠自己堅(jiān)持很難，還需要父母長(zhǎng)時(shí)間的陪伴。

陪孩子打球、練琴、做手工……往往都需要家長(zhǎng)親自在場(chǎng)、參與和鼓勵(lì)——這比丟給孩子一部手機(jī)要累得多。

而當(dāng)孩子年齡更大一些，可能已經(jīng)有了一些愛(ài)好雛形，又會(huì)被大人以耽誤時(shí)間的名義，逐漸斷掉。

所以到了最后，孩子就只剩下玩手機(jī)這一個(gè)愛(ài)好，而這個(gè)愛(ài)好，其實(shí)最耽誤時(shí)間。

最近接觸到兩個(gè)因?yàn)榉N種原因休學(xué)在家的孩子。

其中一個(gè)孩子，因?yàn)橛写蚧@球的愛(ài)好，休學(xué)的日子里每天去運(yùn)動(dòng)館練習(xí)打籃球，只用一兩個(gè)月就恢復(fù)了元?dú)猓匦伦呋亓苏n堂。

而另一個(gè)孩子，休學(xué)在家就沒(méi)日沒(méi)夜地玩手機(jī)，目前已經(jīng)大半年了，沒(méi)有任何恢復(fù)的跡象，身心狀態(tài)都越來(lái)越差。

所以一項(xiàng)健康的興趣愛(ài)好/特長(zhǎng)，是豐富人生、對(duì)抗抑郁、提升自信的法寶。
......

當(dāng)然，培養(yǎng)興趣愛(ài)好的意義不僅限于此。

當(dāng)年我大學(xué)剛畢業(yè)去參加應(yīng)聘，從一百多個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出拿到了非常心儀的offer，后來(lái)管招聘的人告訴我說(shuō)：我簡(jiǎn)歷很大一個(gè)亮點(diǎn)是興趣特長(zhǎng)那一欄寫(xiě)著“乒乓球”。而當(dāng)時(shí)該單位很多領(lǐng)導(dǎo)也都喜歡打乒乓球。

所以，建議家長(zhǎng)們還是多重視興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，尤其是在孩子接觸電子設(shè)備之前。

換句話說(shuō)，如果孩子尚未養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，尚未培養(yǎng)出健康有益的愛(ài)好，就盡量讓孩子不接觸或少接觸電子設(shè)備，包括電視。

這個(gè)建議給出來(lái)以后，我也有些擔(dān)心。我很擔(dān)心一些當(dāng)下學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、課外班也很多的孩子，又被家長(zhǎng)增加新的興趣課外班。

孩子的時(shí)間是個(gè)常量，一個(gè)地方做了加法，另一個(gè)地方就得做減法，咱們不能既要有要。

當(dāng)孩子在睡眠不足、身心疲憊的情況下被強(qiáng)行培養(yǎng)各種愛(ài)好，那他們指定是愛(ài)不起來(lái)的。

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