課堂里“長”出來的48項(xiàng)省級大獎，是結(jié)果更是開始

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在2025年四川省大學(xué)生民族工藝美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽決賽現(xiàn)場，川影學(xué)子的作品前人頭攢動、備受矚目。有人駐足欣賞陶藝細(xì)膩精巧的紋理，有人沉浸翻閱創(chuàng)意繪本的異形內(nèi)頁，還有人頻頻舉起手機(jī)，定格這份獨(dú)具匠心的青春創(chuàng)意。

師生參觀大賽特設(shè)的高校工藝美術(shù)優(yōu)秀作品展

本次大賽以“創(chuàng)意工美 非遺賦能”為主題，吸引了全國42所高校、1500多件作品同臺競技。最終，川影設(shè)計(jì)與美術(shù)學(xué)院拿下48項(xiàng)獎項(xiàng)——一等獎9項(xiàng)、二等獎16項(xiàng)、三等獎22項(xiàng)，同時(shí)獲評“優(yōu)秀組織獎”。

設(shè)計(jì)與美術(shù)學(xué)院執(zhí)行院長李靖帶隊(duì)參加省級決賽

PART.ONE

一門課，一本書，一個(gè)自貢姑娘

這次川影獲獎的一等獎作品里，有一系列繪本叫《自貢非遺文化科普繪本設(shè)計(jì)》。

作者是設(shè)計(jì)與美術(shù)學(xué)院青年教師郭楚燕的學(xué)生易夢，一個(gè)自貢姑娘。她從小就知道自貢有“小三絕”——龔扇、扎染、剪紙，但從來沒想過，有一天會利用自己所學(xué)，把這些老手藝“做”成一本書。

設(shè)計(jì)與美術(shù)學(xué)院青年教師郭楚燕

“她來找我說想法的時(shí)候，我就覺得這個(gè)選題可以。”郭楚燕回憶，“但怎么把它做好，才是真正要下功夫的地方。”

繪本的創(chuàng)作，遠(yuǎn)比想象中復(fù)雜。故事腳本要自己寫，分鏡要自己畫，每一頁的畫面要反復(fù)打磨。學(xué)生跑去查文獻(xiàn)，了解每一項(xiàng)非遺的傳承脈絡(luò)；去找傳承人，聽他們講那些藏在手藝背后的故事。

三本繪本，提煉出三個(gè)主題：龔扇那本叫《新時(shí)代花木蘭》，講傳承；扎染那本提煉出“堅(jiān)守”；剪紙那本的關(guān)鍵詞是“包容”。

“光是故事腳本就改了很多版。”郭楚燕說，“我告訴她，不要憑空想象，要基于非遺本身的現(xiàn)實(shí)情況去編寫。”

繪本里還藏著不少小心思：異形長頁的設(shè)計(jì)，是為了更好地展示科普知識；翻頁遮擋的機(jī)關(guān)，是為了增加和讀者的互動。但這些設(shè)計(jì)，也帶來了麻煩——因?yàn)槌叽绮唤y(tǒng)一，印刷廠沒法批量生產(chǎn)，學(xué)生只能自己手工制作。

“打印出來，發(fā)現(xiàn)尺寸不對，重新來；裝訂的時(shí)候，線裝不好，拆了重來。”學(xué)生好幾次想放棄，說要不就用最普通的精裝算了，郭楚燕勸住了她。“我說，你走到這一步不容易，這幾年不一定能產(chǎn)出你自己滿意的作品。能把它做好，就盡量做好。”

功夫不負(fù)有心人！最終，這本繪本獲得了大賽實(shí)物類一等獎。

PART.TWO

老師的角色：引導(dǎo)，而不是灌輸

郭楚燕老師在課堂上指導(dǎo)

“這門課我自己比較喜歡。”說起講授的書籍裝幀設(shè)計(jì)課程，郭楚燕語氣里透著興奮，“在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，我們依然可以觸摸真實(shí)、感受材質(zhì)，親手打造一本能捧在手里的書。”

課程內(nèi)容很“雜”：從內(nèi)容編輯、信息設(shè)計(jì)，到材料選擇、印刷工藝，再到版式和裝幀。學(xué)生要做的，不只是設(shè)計(jì)封面，而是從構(gòu)思到成品，完整做出一本書。

同學(xué)們在課堂上討論

“我希望大家不只局限于印刷店常見的樣式。”郭楚燕說，“你可以自己動手，增加更豐富的體驗(yàn)——可能是互動；可能是嗅覺，比如用有香味的紙張；也可能是聽覺，有人做過翻開書能聽到音樂的裝置。這是書籍區(qū)別于電子產(chǎn)品的地方，可以傳達(dá)更多元的感受和情感。”

在教學(xué)這件事上，郭楚燕有一個(gè)給自己的提醒：不要太過主觀。“我會提醒自己，不要非常主觀地告訴學(xué)生‘你要怎么做’。而是提出問題，讓他們自己去想解決辦法。”

課堂上，她會給學(xué)生看很多實(shí)體書。“老師光說‘要多看’，學(xué)生的自驅(qū)力可能沒那么強(qiáng)。我得先讓他們真實(shí)地觸摸到、翻看到，哪怕先從模仿開始也行。”

每周，郭楚燕都會請同學(xué)上臺分享一本書，學(xué)生們從最初站上講臺緊張到手抖，到后來慢慢變得松弛。“我想讓他們盡情表達(dá)自己的想法，說出真實(shí)的感受。我也會給學(xué)生正向反饋，他們是可以感受到的，會更愿意把事情做好。”

PART.THREE

以賽促教：不是為參賽而參賽

郭楚燕老師與任櫻老師參與現(xiàn)場研討會，交流在地文化探索實(shí)踐，推動教學(xué)理念與專業(yè)建設(shè)升級

為什么川影學(xué)生能拿這么多獎？

郭楚燕的回答很實(shí)在：“因?yàn)槲覀儾皇菫閰①惗鴧①悺！痹谒磥恚荣惡驼n程應(yīng)有天然連接。“老師主動搜集資訊，看哪些賽事和課程可以結(jié)合。一定是課程先教，再找匹配的比賽，而不是為比賽專門做一個(gè)東西。”

這次參賽作品，大多來自課堂。

學(xué)生在大賽現(xiàn)場講解自己的獲獎作品

部分獲獎作品展示

一等獎實(shí)物設(shè)計(jì)作品《彝族史詩阿詩瑪繪本設(shè)計(jì)》

作者：帥嬌

指導(dǎo)老師：郭楚燕

一等獎實(shí)物類作品《環(huán)韻?恒緣》

作者：黎曉宇

指導(dǎo)老師：張順興

一等獎《錦繡蜀川，山水長卷》

作者： 張宗琴、向茜茜、劉小碧

指導(dǎo)老師：楊霞

此次比賽滿載而歸，但郭楚燕和學(xué)院老師們目光早已投向更遠(yuǎn)的未來。她坦言，目前學(xué)院“非遺+設(shè)計(jì)”課程群還沒有完全形成規(guī)模，更多停留在教師自發(fā)融入、零散探索的階段。這個(gè)學(xué)期，她給自己定下一個(gè)目標(biāo)：讓學(xué)生獲得更真實(shí)的實(shí)踐歷練。在她看來，無論是非遺傳承，還是學(xué)生成長，都不能浮于表面，只有真正沉下去、走進(jìn)去，用心理解、用情體悟，才能創(chuàng)作出有底蘊(yùn)、有溫度、有生命力的作品。

—— 四川電影電視學(xué)院出品 ——

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資料來源 | 設(shè)計(jì)與美術(shù)學(xué)院

圖 丨 閆雨軒

編輯 | 鄒梅

圖片審核 | 賴光瑋

復(fù)審 | 尹丹

終審 | 余樂

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