山東
一位孩子上高中的媽媽坦言，如果我在小學(xué)階段就讓他接觸游戲，他現(xiàn)在就不會每天玩游戲五六個小時，晚上熬夜和同學(xué)組隊了！
高中學(xué)習(xí)那么緊張，孩子還能有時間玩游戲？
這位媽媽說，以前跟娃斗智斗勇，說也說了，打也打了，還砸壞過兩個手機。沒啥用的！
現(xiàn)在學(xué)習(xí)已經(jīng)不指望了，放學(xué)后就拿著手機打游戲，說真的，我已經(jīng)管不了他幾點睡覺，對他的未來，也沒什么打算了。
這是放棄了？
這位媽媽嘆了一口氣說，其實是因為我終于想明白了，這是孩子自己的事情，也是一個普通孩子該學(xué)會平衡的事兒，家長能做的，就是盡早讓孩子接觸，不至于等大了才開始玩，很容易沉迷！
有沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在游戲已經(jīng)成了孩子們成長中繞不開的一道“坎兒”，誰家孩子不會玩手機游戲？甚至有的電腦游戲都玩得很通暢。
與其不讓孩子早點接觸，跟游戲抗?fàn)帲蝗缭跁r間充裕的情況下，讓孩子慢慢學(xué)會平衡學(xué)習(xí)和手機的關(guān)系，小學(xué)階段就很合適，有三個原因。
原因一：時間充裕
接觸游戲后你就知道，原來游戲的種類有這么多。組隊、策略、棋牌、角色，孩子需要從成千上萬個游戲中，不斷摸索，最后找到自己喜歡的。
我家大寶和二寶，假期每天有半小時玩手機時間，別看就只有半小時，游戲已經(jīng)下了一屏，有些玩過了不喜歡就換下一個。
倆孩子比較喜歡玩的是“蛋仔派對”，有時候還會約著跟同學(xué)一起玩。畢竟，小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)不重，可以讓孩子慢慢摸索。
原因二：建立規(guī)則
孩子在小學(xué)階段，還是可以聽進去父母的話，有敬畏心的。所以，這時候接觸游戲，父母也能了解到，他們到底玩的什么？設(shè)置使用時間，并逐漸建立規(guī)則。
如果到了初高中，孩子都高你一頭了，也進入青春期了，你再想管，可能他門一關(guān)，就再也不理你了。
信息化時代，我們的孩子都是網(wǎng)絡(luò)原居民，別想著“堵”，要考慮如何平衡，提升孩子的自控力。
以后考上大學(xué)了，父母不在身邊了，他也能很好地平衡好學(xué)習(xí)和娛樂，這才是關(guān)鍵。
《屏幕時代，重塑孩子的自控力》這本書的作者西米·康，是哈佛大學(xué)專門研究兒童青少年成癮問題的醫(yī)學(xué)博士，他認(rèn)為，引導(dǎo)孩子合理使用電子產(chǎn)品，可以最大限度享受科技帶來的好處。
家長如果擔(dān)心孩子沉迷手機，要不要讓孩子玩游戲，或者是不知道如何科學(xué)地教孩子使用手機，可以參考《屏幕時代，重塑孩子的自控力》這本書。
作者從神經(jīng)科學(xué)角度告訴家長，電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)，是如何影響青少年大腦和行為習(xí)慣的，以及如何對抗孩子們科技成癮、網(wǎng)絡(luò)欺凌等問題，并給出了切實可行的方法。
我自己看過的感受是，內(nèi)心是豐盈富足的，感覺好像手機能滿足的部分，不再那么渴望了，平和了很多，也釋然了。
之后我再用手機，好像比之前規(guī)律了很多，知道自己拿著手機在干啥，而不是抱著視頻刷起來沒完。
當(dāng)我把感受分享給看過這本書的大寶，他說，你這是對手機祛魅了！
嚯，他比我總結(jié)得好呀！確實是這樣，不再覺得，上廁所不抱著手機是一種罪過了。大寶說，他更喜歡書中對【手機成癮后，對大腦的影響】的解析，因為我們平時是看不到這部分，也很容易忽視的。
作者對這件事，進行了生動又形象地比喻：孩子的大腦就像一塊肌肉，屏幕的使用方式?jīng)Q定了這塊“肌肉”是被強化了，還是被損耗了。
書中還提供了一個完整的6周6步驟計劃，可以幫助孩子乃至整個家庭，都養(yǎng)成健康地使用電子產(chǎn)品習(xí)慣。
如果你擔(dān)心，孩子會玩手機成癮，可以按照書中的計劃，從源頭上預(yù)防，讓孩子積極、健康且合理地玩游戲、使用電子產(chǎn)品。
原因三：學(xué)會自律
你有沒有發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)習(xí)好的孩子，基本上有“自律”的共性？
如果你希望孩子學(xué)會自律，記得先給他自由；想讓孩子控制手機，先要給他一部手機。
小學(xué)階段就是慢慢找平衡點，反反復(fù)復(fù)嘗試自律的階段。等到初高中，你再期盼“來吧，我的娃，手機給你了，但我相信你。”這種話會有效果，就真的太自欺欺人了！
所以，小學(xué)階段進行約束，培養(yǎng)孩子的自律，是為了以后他可以更好地安排學(xué)習(xí)和娛樂，平衡好自己的人生。
看到這里可能會有家長覺得，孩子把打游戲的時間，放在學(xué)習(xí)上，不是更好嗎？為什么一定要玩游戲、玩手機？
其實，真實情況是，即使孩子這會不打游戲，這段時間大概率也不會用在學(xué)習(xí)上，而是尋找其他娛樂方式。
所以，本質(zhì)上我們通過幫助孩子合理使用手機打游戲的方式，幫助他慢慢形成自己的節(jié)奏，找到平衡點而已。
枕邊育兒寄語：
允許孩子在小學(xué)階段玩游戲，是希望在父母的監(jiān)督下逐漸探索，避免高中、大學(xué)沉迷其中。當(dāng)然，運動、戶外、看書還是要有的，畢竟游戲只是生活中可控的一部分。
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