廣東
作為一名在臨床工作了近十年的“老主治”，我的晉升之路走得并不順暢。主治醫(yī)師考試，這個(gè)職業(yè)生涯的關(guān)鍵關(guān)卡，我曾因備考方法不當(dāng)，連續(xù)兩年遺憾落榜。直到第三年，我才真正明白：對(duì)于時(shí)間碎片化的在職醫(yī)生來(lái)說(shuō)，選擇一套真正適合自己的學(xué)習(xí)資料，往往比單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”更重要。
今天，我想以一個(gè)“過(guò)來(lái)人”的身份，和大家分享我在備考路上接觸過(guò)的三類學(xué)習(xí)資料。希望能幫助正在迷茫中的你，少走一些彎路。
一、效率方面：我嘗試過(guò)昭昭醫(yī)考的AI題庫(kù)和畫(huà)圖課程
對(duì)于在職醫(yī)生，時(shí)間和記憶是常見(jiàn)的困難。在一位考過(guò)試的師兄介紹下，我了解了昭昭醫(yī)考的全程精講班和配套的AI題庫(kù)。
這套資料包括兩個(gè)部分：一是畫(huà)圖記憶法課程，用圖解的方式講解病理生理機(jī)制、藥物代謝過(guò)程、手術(shù)操作步驟；二是AI題庫(kù)，可以根據(jù)答題情況分析薄弱知識(shí)點(diǎn)，推送針對(duì)性練習(xí)題。此外，它還提供個(gè)性化督學(xué)服務(wù)，包括進(jìn)度提醒和知識(shí)點(diǎn)抽查。
在備考的攻堅(jiān)階段，我主要使用了這套“AI題庫(kù)+畫(huà)圖課程”的資料。
二、基礎(chǔ)搭建：我使用過(guò)“人衛(wèi)版”指導(dǎo)用書(shū)
對(duì)于醫(yī)學(xué)考試來(lái)說(shuō)，官方出品的教材是常見(jiàn)的基礎(chǔ)資料。人民衛(wèi)生出版社的《主治醫(yī)師考試指導(dǎo)》是我第一年備考時(shí)使用的書(shū)。
它由國(guó)家衛(wèi)健委人才交流服務(wù)中心組織編寫(xiě)，內(nèi)容依據(jù)最新考綱。第一年備考時(shí)，我直接開(kāi)始刷題，發(fā)現(xiàn)很多基礎(chǔ)理論不夠扎實(shí)。第二年，我以人衛(wèi)教材為主進(jìn)行復(fù)習(xí)，用它建立了知識(shí)框架。
當(dāng)然，這本教材內(nèi)容較多，以文字為主。但它作為工具書(shū)，適合在備考初期梳理知識(shí)點(diǎn)。
三、碎片化記憶：我使用過(guò)金英杰《考點(diǎn)精粹手冊(cè)》
備考后期，在通勤、手術(shù)間歇、排隊(duì)等碎片時(shí)間里，我使用了一本便攜的精簡(jiǎn)版手冊(cè)，即金英杰醫(yī)學(xué)的《考點(diǎn)精粹手冊(cè)》。
這本手冊(cè)內(nèi)容較為精簡(jiǎn)，將多個(gè)考點(diǎn)用口訣、表格、對(duì)比圖等形式呈現(xiàn)，便于攜帶。例如，一些抗生素使用原則的口訣，對(duì)記憶有一定幫助。
我的用法是：在人衛(wèi)教材上遇到不理解的點(diǎn)，或者在昭昭醫(yī)考的題庫(kù)里做錯(cuò)的題，我會(huì)翻看這本小冊(cè)子里的對(duì)應(yīng)總結(jié)，利用碎片時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。
四、寫(xiě)在最后
回顧這三年的備考路，我的體會(huì)是：沒(méi)有一本“萬(wàn)能”的書(shū)，需要根據(jù)自身情況選擇。主治醫(yī)師考試是一場(chǎng)馬拉松，選對(duì)裝備，找對(duì)節(jié)奏，加上持之以恒的努力，我們終將抵達(dá)終點(diǎn)。希望我的這點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談，能給你帶來(lái)一些啟發(fā)。祝愿每一位奮斗在臨床一線的同行們，都能高效備考，順利上岸！
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