1.
總是有一些家長給老師發(fā)消息:老師,孩子不聽話你就隨便收拾,調皮了你就放心管。
老師聽了只能笑笑,誰敢真對孩子動手啊,這可是紅線!
而且無論什么角色,打孩子肯定是不對的,這叫泄憤,不是教育!
當年我上小學那會,有個老師就特別愛打人,只要回答問題錯了,就拿板子打手心,每次十個起步。
娃那么小,一個成年男性使出全身力氣,全把氣撒弱小孩子身上了,有娃手被打的回家吃飯碗都端不起!
那時候我滿腦子都是疑問,為什么沒有家長站出來質疑老師,保護孩子們呢?
家長不但不會,而且回家后如果知道娃挨批了 還要把娃再揍一頓!
好在等我上四年級的時候,他換去教另一個學校了!
但不幸的是,我們碰到的那個女老師也特別愛打人。
忘記帶書打一頓,沒錢教書本費打一頓,建校費交晚了打一頓。
做錯題了打一頓,忘記帶小棒打一頓!
班里除了我和極個別的學生沒被揍過,幾乎人人被她用竹竿打過!
那時候她上課,只要開始提問,我們一個個把心都提到嗓子眼,根本都沒辦法靜下心來聽她上課。
一直都有陰影了,這些年回村,老遠碰到她我都會繞著走。
有次帶著老公和孩子去廣場上玩,老遠看見她,她跟我打招呼,我應了一聲掉頭就走!
她的頭發(fā)白了,背也佝僂了,60多歲走路已經(jīng)不穩(wěn)了!但是我心里卻沒有一絲同情!
那些被她打掉牙齒,打出鼻血的同學太多太多了,雖然她教了我們兩年,但是我內心是抵觸她的。
但她也確實嚴格,教會了我們很多知識!
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2.
事實上《未成年人保護法》在1992年就執(zhí)行了,我讀書的時候,法律上早都不允許體罰或者變相體罰學生了。
只是那時候信息閉塞,加上我們又是村小,根本沒人管這些事。
別的學校還有老師把娃耳朵揪發(fā)紫的,把娃頭打縫針的,這種情況真的就不配做老師,嚴重違反師德了!
我上學那會,體罰的情況一直到上初中的時候才略有好轉。
但是類似罰站一上午,站教室外面不讓聽課,去操場跑幾圈,在我們當時的觀念里都不算體罰!
我體育不太好,而我們每次上體育課難度都比較高,
我初中又瘦又矮,每次都要玩那種雙杠,
去上面翻來覆去做很多復雜動作。
我做不好,老師就當著全班同學面嘲笑我,但我很感謝的是,除了老師和一兩個個別同學笑以外。
大部分同學都是用關心和同情的眼神看著我,甚至替我解圍,這也得益于我是班干,平常和同學們關系也處得極好!
我深知每個人都有自己的優(yōu)勢和劣勢!
就像班上兩個高個子女生,文化課成績雖然排倒數(shù),但體育課每次動作都非常完美!
那時候我就在想,如果我以后當老師,我要以理服人,絕不對孩子動手!
教師體罰在我們那個年代真的太嚴重了,已經(jīng)影響青少年健康發(fā)展了!
一直到2006年,才真正嚴格寫入義務教育法,老師們才慢慢有這種不能體罰的意識!
到了2021年,又細化了中小學義務教育懲戒規(guī)則!
但細化后,很多學校為了避免違規(guī),直接教職工培訓就是一刀切,不允許說學生,不允許罰站,哪怕一分鐘都不行!
娃作業(yè)錯了,或者沒帶,要輕聲細語地問話,要蹲下來跟孩子平視!
反正就是教學為輔,安全第一!
我們有老師曾經(jīng)在課間,因為孩子沒帶作業(yè),讓娃去后黑板站了幾分鐘,下班后就被校長叫去辦公室寫檢討了!
校長也要評優(yōu)評先,可不想因為這些事情受到影響!
所以老師們?yōu)榱俗员#纱嗑筒还芰耍枚弥托纬闪耍迋儾慌录议L,也不怕老師,對學堂不像以前那么敬畏了!
只能說凡事有利有弊吧,每個行業(yè)都有害群之馬,有的是為教育,有的是為泄憤,這很難劃分,所以就變成了如今的局面!
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