小學(xué)生記仇本曝光，詳細(xì)記錄爸爸“罪狀”，網(wǎng)友：還笑得出來！

小學(xué)生是個(gè)特殊的群體，他們看似年紀(jì)小，卻常常做出令大人驚訝的事情，尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，我們也看到了很多小學(xué)生的與眾不同。

在家長(zhǎng)和老師們看來，小學(xué)生尚處于一個(gè)對(duì)世界熟悉的階段，很多事情的認(rèn)知尚不明確，有時(shí)候情緒來的快去的也快，所以不少家長(zhǎng)在小學(xué)生面前言行也不在意，以為小學(xué)生不懂，實(shí)際上現(xiàn)在小學(xué)生想法遠(yuǎn)比家長(zhǎng)以為的多。

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小學(xué)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)女兒記仇本

詳細(xì)記錄爸爸“罪狀”

小學(xué)是義務(wù)教育的開端，在這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考習(xí)慣得到系統(tǒng)的培養(yǎng)，為了鍛煉小學(xué)生的讀寫能力，不少家長(zhǎng)和老師會(huì)培養(yǎng)小學(xué)生寫日記，可腦洞大開的小學(xué)生們寫著寫著竟然把日記變成了“記仇本”，把讓自己生氣的樁樁件件都寫在上面。

河南鄭州的一位家長(zhǎng)本以為學(xué)生記仇本都存在于網(wǎng)絡(luò)段子里，直到前段時(shí)間他翻看女兒的學(xué)習(xí)資料時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)自家的小棉襖竟然也有一本，封面上寫著“記仇本”三個(gè)大字，里面詳細(xì)記錄著自己的“罪狀”。

只見第一天的“罪狀中”，這位小學(xué)生因?yàn)榘职只丶覜]有理她所以生氣，第二天則是因?yàn)榘职趾退f話的語氣不好，后面的記仇還波及到了媽媽，因?yàn)閶寢屬I好吃的沒有留給她，讓人覺得可愛的是每一條“罪狀”的結(jié)尾，都用“我忍了”做結(jié)束，感覺又兇又慫，家長(zhǎng)看了哭笑不得。

都說女兒是爸爸的小棉襖，這位家長(zhǎng)卻感慨自己的小棉襖好像漏風(fēng)了，于是問小學(xué)生為啥要把日記寫成記仇本，目的是什么？沒想到小學(xué)生一本正經(jīng)的回答：等等記滿了，要一一還清的。這位家長(zhǎng)看看記仇本的內(nèi)容也是很無奈。

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小學(xué)生語言往往反映內(nèi)心世界

網(wǎng)友對(duì)此感到擔(dān)憂

這段視頻上傳到網(wǎng)上后，引起了很多網(wǎng)友的討論，有不少人表示，自己上小學(xué)的時(shí)候也會(huì)寫記仇本，把一天發(fā)生的事情，尤其是讓自己不開心的事情記錄下來，不過轉(zhuǎn)頭也就忘了，只不過是一種發(fā)泄方式。

也有不少家長(zhǎng)和老師表示，現(xiàn)在的小學(xué)生的確流行寫這樣的記仇本，但沒什么特別的意義。

不過更多的網(wǎng)友則對(duì)小學(xué)生這樣的行為感到擔(dān)憂，小學(xué)生年紀(jì)尚小，正因?yàn)槿绱怂韵敕ú粫?huì)過多掩飾，語言往往代表著內(nèi)心世界，從小學(xué)起就這樣記仇，而且對(duì)象還是自己的家長(zhǎng)，這說明家長(zhǎng)的教育方式已經(jīng)存在偏差，應(yīng)該及早糾正才是。

如今不少家長(zhǎng)十分溺愛學(xué)生，要什么給什么，這也造成了小學(xué)生十分的任性和私自，不懂得體諒和感恩，記仇本的行為看起來只是一種童真，但也反映了學(xué)生的真實(shí)想法，如果家長(zhǎng)不抓緊教育，可能小學(xué)生真的會(huì)養(yǎng)成自私且記仇的性格，成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的道路上也會(huì)有偏差。

筆者覺得小學(xué)生寫記仇本這件事本身，不是很嚴(yán)重的事情，是要內(nèi)容中不涉及一些偏激的想法，這也是一種新型的“日記”方式，只不過這也提醒家長(zhǎng)，關(guān)于小學(xué)生的很多言行舉止要重視，有時(shí)候家長(zhǎng)的忽視容易造成教育上的隱患。

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家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“記仇本”

應(yīng)該如何處理？

家長(zhǎng)的教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，學(xué)校可以教給學(xué)生知識(shí)，卻很難影響學(xué)生的三觀和想法，這些都需要家長(zhǎng)進(jìn)行干預(yù)和糾正，不少家長(zhǎng)也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有寫記仇本的行為，那么應(yīng)該如何處理呢？

筆者覺得家長(zhǎng)要根據(jù)情況判斷，如果小學(xué)生的內(nèi)容中知識(shí)一些無關(guān)痛癢的日常，家長(zhǎng)大也不用過分緊張，讓小學(xué)生保持這個(gè)年紀(jì)該有的童真也沒什么不好，但如果記仇本中的內(nèi)容言辭過激，或者有一些極端的想法，那么家長(zhǎng)就要引起注意了。

家長(zhǎng)也可以結(jié)合平時(shí)小學(xué)生的情緒狀態(tài)來判斷，當(dāng)小學(xué)生對(duì)記仇本的內(nèi)容十分在意的時(shí)候，可能平時(shí)表達(dá)出來的情緒就是比較低沉的，或者是比較暴躁，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要及時(shí)的干預(yù)，留意學(xué)生平時(shí)在學(xué)校或者在家中是否遇到了什么問題，小學(xué)生自己無法解決或者鉆牛角了，家長(zhǎng)應(yīng)該幫忙調(diào)節(jié)。

小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)固然重要，但是建設(shè)好小學(xué)生的精神世界也不容忽視，細(xì)節(jié)決定成敗，家長(zhǎng)在這個(gè)階段的教育方式，決定著學(xué)生以后成長(zhǎng)的很多事情，所以不要因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)小，就忽視他們的想法。