校服英倫風(fēng)和運(yùn)動(dòng)風(fēng)哪個(gè)好，看你想打造什么樣校園文化

這兩種風(fēng)格的校服，不能撇開現(xiàn)實(shí)來單純說誰好誰不好，兩種截然不同的風(fēng)格，都有各自獨(dú)立的發(fā)展路徑，各有側(cè)重，選誰要結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件，從實(shí)際出發(fā)，適合自己的才是最好的。

以前經(jīng)濟(jì)條件一般，大部分學(xué)校都是以成本相對(duì)較低的運(yùn)動(dòng)風(fēng)為主，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，英倫風(fēng)也成為可以選擇的對(duì)象。

時(shí)代在發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)理念也在變化升級(jí)，隨著國家倡導(dǎo)“服育”、“美育”的重要性，以往千篇一律的校服風(fēng)格將成為歷史，多樣性風(fēng)格的運(yùn)用，有利于多元文化的塑造與發(fā)展。

先說說兩種風(fēng)格的特征。

英倫風(fēng)：起源于英國，版型修身規(guī)整；面料挺括，材質(zhì)構(gòu)造較為復(fù)雜，外套、內(nèi)搭、下裝各有不同，羊毛混紡、棉滌混紡最常見，成本往往較高；配套為西裝西褲、百褶裙、襯衫羊毛衫，多用立體裁剪。

運(yùn)動(dòng)風(fēng)：90年代沿用至今，版型寬松；面料柔軟，材質(zhì)多為聚酯纖維、棉滌混紡，上衣和長褲一整套，一致性強(qiáng)，成本較低，多采用平面裁剪。

適用于英倫風(fēng)的學(xué)校：

1.預(yù)算充足，學(xué)校歷史悠久，建筑風(fēng)格典雅，崇尚教學(xué)先育人的理念，注重人文精神、文化價(jià)值的傳遞；

2.有意打造全新學(xué)校品牌、口碑，重塑學(xué)校發(fā)展方向、育人理念的學(xué)校；

適用于運(yùn)動(dòng)風(fēng)的學(xué)校：

1.預(yù)算一般，對(duì)學(xué)生穿著無特別要求，專注于教學(xué)績效層面的學(xué)校；

2.注重青春、活力校園氛圍，建筑風(fēng)格簡約現(xiàn)代，崇尚務(wù)實(shí)理念的學(xué)校。

兩種風(fēng)格各有側(cè)重，并無好壞之分，建議學(xué)校從自己現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，以教學(xué)理念、辦學(xué)特色、歷史文化、學(xué)校建筑風(fēng)格為指導(dǎo)思想，有針對(duì)性地挑選合適的校服風(fēng)格。

由于這兩大風(fēng)格差異很大，不建議在原本一直貫徹的風(fēng)格基礎(chǔ)上突然變更“畫風(fēng)”，如果有意改變以往的風(fēng)格，應(yīng)考慮“溫和過渡”。在找校服品牌廠家供應(yīng)商時(shí)，要格外慎重，建議找能成熟駕馭多種風(fēng)格的，價(jià)位也適中，比如同桌的你，專注校服行業(yè)24年，服務(wù)學(xué)校2000多所，學(xué)生500多萬，覆蓋超20個(gè)省、100個(gè)縣市。

“溫和過渡”的兩點(diǎn)建議：

1.雙套裝并行，在統(tǒng)一色調(diào)、裝飾的基礎(chǔ)上，兩種套裝風(fēng)格都用，時(shí)機(jī)成熟后，再朝單一風(fēng)格發(fā)展；

2.風(fēng)格運(yùn)用有主次之分，大部分穿著場景繼承原有風(fēng)格，小部分場景用新風(fēng)格，時(shí)機(jī)成熟后，調(diào)換順序或者直接走向單風(fēng)格發(fā)展；

而對(duì)于新設(shè)學(xué)校來說，無歷史考量的，直接就根據(jù)預(yù)算和學(xué)生意見調(diào)研進(jìn)行選擇。想保守一點(diǎn)的，對(duì)國內(nèi)大部分公辦學(xué)校來說，選運(yùn)動(dòng)風(fēng)肯定不會(huì)跑偏。

想來點(diǎn)不一樣的，有意打造學(xué)校形象體系的，增加話題點(diǎn)的，選英倫風(fēng)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。