把熱愛變成方向：在南外仙林一個未來工程師的系統思維養成記

夢想的起點，從來不在遠方，而在每一次篤定的選擇與出發。

從南外仙林的課堂到世界名校的殿堂，呈現最真實的奮斗故事與最誠懇的經驗分享。

本期人物·顏瑗

把熱愛變成方向：一個未來工程師的系統思維養成記

人物簡介

姓名：顏瑗

班級：2026屆劍橋A-Level項目12B班

初中畢業學校：南外仙林分校

OFFER：英國G5倫敦大學學院（2026年QS全球排名第9）、中國香港大學（2026年QS全球排名第11）、中國香港科技大學（2026年QS全球排名第44）、英國曼徹斯特大學（2026年QS全球排名第35）、英國布里斯托大學（2026年QS全球排名第51）

在高手如林的申請季中，她憑借清晰的自我認知與卓越的學術規劃，同時獲得中國香港大學、中國香港科技大學、英國倫敦大學學院三所世界頂尖學府的offer，即將投身工程大類下的人工智能方向深造。她的成長故事有一條貫穿始終的邏輯主線——從自主構建知識網絡的“主動建構者”，到為社區孩子設計職業啟蒙課程的“小型項目經理”，再到港大AI夏校中被創造激情點燃的“未來工程師”。本文將帶您走近這位用系統思維與自我管理走出獨特成長之路的學生。

一份“專業探索”的簡歷

采訪開始前，我翻看著顏瑗的資料。在她的簡歷上，“專業探索”一欄記錄著她對工程領域的持續深耕。而在“錄取學校”一欄，并列著中國香港大學、中國香港科技大學、倫敦大學學院——三所世界頂尖學府。
在眾多申請者中，她憑借什么獲得了這些錄取？帶著這個問題，我與顏瑗展開了對話。兩個小時后，我找到了答案：她用三年時間，完成了一場關于自我認知與工程思維的深度探索。這些在簡歷上生活里一一羅列的成長，恰恰是她最有力的申請材料。

起點：自由土壤上的主動建構者

家庭：理順關系，然后放手

“理順親子關系是青春期孩子教育的基礎。”采訪一開始，顏瑗的母親就這樣說道。

在這個家庭里，教育的第一要義不是成績，而是情緒的理解與支持。“在這個階段，照顧好女兒的情緒、提供穩定的支持。當她感受到被理解與支持，才能更專注、更全力以赴地投入學習。”

在學業上，父母鼓勵放手自學，培養自主學習和自我驅動的能力。“這種靠自己取得進步的成就感，逐漸推動她進入一個正向循環：越學越有動力，越有動力越愿意投入。”

關于未來規劃，這個家庭沒有固定執念。“我們更看重她基于興趣的自主選擇——畢竟，自己選的路，走起來才更有動力。”在父母看來，無論未來學習什么方向，大學都應注重構建數理基礎與思維框架。“學會如何學習、如何思考，比學會什么具體知識更重要。”

學校：自由環境中的分層支持

進入南外仙林分校國際高中劍橋課程體系后，顏瑗找到了適合自己生長的土壤。

A-Level課程提供了豐富的選擇空間，而老師們給予的充分自主權，讓她學會了為自己的學習負責。“還記得我在提前考完兩個模塊的考試后，老師并沒有拘泥于教學節奏，而是支持我在課上進一步學習后面的模塊，并在作業、模考等方面進行分層設計。”

這種支持看似簡單，實則珍貴。在追求整齊劃一的教育體系中，愿意為“跑得快”的學生提供分層支持的老師，需要額外的耐心與智慧。

“那段時間，我可以在課堂上按照自己的節奏推進，遇到問題隨時請教老師。這種靈活安排讓我最大化利用了時間，也讓我更早體會到自主學習的樂趣。”顏瑗回憶道。

方法：用系統思維構建知識網絡

主動建構與鏈接

當被問及學習方法時，顏瑗沒有講述熬夜刷題的故事，而是拋出了一個概念：“主動建構與鏈接”。

“我學習中最核心的方法，是主動尋找不同知識點之間的邏輯接口。”她說，“學完每個模塊，我不僅梳理知識點，更致力于尋找不同章節、乃至文理學科間的聯系。”

她舉了一個例子：物理中的力學模型，可以用來理解算法中的優化過程——兩者本質上都是尋找“最優解”的問題；數學中的概率統計，與經濟學中的決策理論有著共同的數學基礎。

“這種將知識從孤立的點連接成動態網絡的過程，不僅加深了理解，更是對我工程思維的一種基礎訓練。”顏瑗說，“工程的核心不就是系統思維嗎？把不同組件整合起來，讓它們協同工作。”

這種學習方法的選擇，與她未來想要攻讀的人工智能方向不謀而合。AI的本質，正是從海量數據中識別模式、建立連接、做出預測。提前三年開始訓練這種思維，讓她的學習不再是為了考試，而是為了構建自己的認知體系。

應對挫折：像調試程序一樣復盤

學習過程中難免遇到起伏。經濟第一單元的成績未如預期，對顏瑗來說是一次不小的打擊。

“那段時間有點挫敗，”她坦誠地說，“明明付出了努力，結果卻不理想。”

但在父母的幫助下，她沒有陷入情緒的內耗，而是開始理性分析問題。“我們協助她借助外部資源，及時調整學習方法，”母親回憶道，“隨后幾個單元，她的成績明顯提升，這也讓她更懂得如何面對學習中的挑戰。”

顏瑗把這種應對方式總結為“像調試程序一樣復盤學習流程”。當程序出現bug，優秀的程序員不會焦慮，而是逐行檢查代碼，找出問題所在。同樣，當學習出現挫折，她學會了分析原因、調整策略、迭代優化。

“我把這個過程叫做‘調整算法’，”她笑著說，“人生不就是一個不斷調整的過程嗎？”

探索：從小項目到大夢想

社區里的“小型工程項目”

顏瑗對工程的熱愛，不是憑空產生的。它的萌芽，可以追溯到一次看似普通的社區活動。

高中期間，她和朋友為社區的孩子設計了一系列“職業啟蒙”課程。從構思課程邏輯到制作互動教具，從安排時間進度到應對突發狀況，這本身就是一個小型工程項目。

“我們想讓孩子們了解不同職業是做什么的，但不想做成枯燥的說教，”顏瑗回憶道，“所以設計了互動環節，比如模擬醫生問診、模擬建筑師設計房子。看到孩子們眼睛亮起來的那一刻，特別有成就感。”

這個經歷讓她意識到，工程不僅僅是造機器、寫代碼，更是用系統的方法解決問題、創造價值。“那種從無到有構建一個解決方案的過程，讓我著迷。”

港大AI夏校：決定性的“系統集成”時刻

如果說社區項目是工程思維的萌芽，那么參加香港大學人工智能夏校的經歷，則是決定性的“系統集成”時刻。

在港大的實驗室里，她第一次親手將數學邏輯轉化為能識別圖像、做出預測的代碼。當屏幕上出現自己訓練的圖像識別模型時，一種創造的激情被徹底點燃。

“那一刻特別奇妙，”她的眼睛亮起來，“你學過的數學知識、寫過的代碼、理解過的算法原理，突然整合成一個活生生的系統。它不再只是課本上的概念，而是真的能做點什么。”

更重要的是，這次經歷讓她過往所有的探索——對邏輯鏈的癡迷、對構建解決方案的熱愛、從社區項目中體會到的技術人文關懷——都在此刻匯聚，清晰無誤地將她引向工程大類，特別是人工智能方向。

“我渴望成為那個能用嚴謹工程手段，建造智能未來的人。”她說這句話時，語氣平靜，卻透著一種堅定的力量。

日常：成為自己時間的“架構師”

項目管理思維

在顏瑗的成長故事中，有一個反復出現的比喻：工程師。

她把自己看作“時間的架構師”，用項目管理思維規劃學習與生活。長期目標被分解為可迭代的短期任務，每一個階段都有明確的“交付成果”。

以高等數學的自學為例：為提前完成高等數學的實考目標，她將整本教材分解為若干模塊，每個模塊設定完成時間，通過自學教材、構建知識圖譜、反復迭代練習來掌握內容。遇到難點時，不是原地糾結，而是標記下來繼續推進，之后再回頭攻克——這種“迭代優化”的方式，正是工程實踐的縮影。

“工程師不會等所有條件完美才開始行動，”她說，“他們會用現有資源快速搭建原型，然后不斷改進。學習也是一樣。”

多線任務的交響

除了核心的學術任務，顏瑗的生活還有很多其他線條：旅游、音樂、運動、水彩、演奏樂器……這些看似與工程無關的愛好，恰恰構成了她生活的豐富底色。
“旅游讓我拓寬視野，音樂讓我理解節奏與韻律，運動讓我感受身體的活力，水彩讓我學會耐心——一筆一筆等待顏色暈開，演奏樂器則讓我在專注中找到內心的寧靜。”她說，“這些體驗讓我成為一個更完整的人。而完整的人，才能做出有溫度的技術。”
在學業與愛好之間，她找到了自己的節奏：用項目管理思維保證核心任務不偏離，用碎片時間滋養興趣愛好，用周末和假期進行深度探索。
“沒有人能同時做好所有事，”她坦言，“但你可以讓不同的事在不同時間各得其所。”

申請：在探索中成為自己

文書：講述一個關于“系統”的故事

顏瑗的申請文書給出了她的答案。她沒有堆砌經歷，而是講述了一個關于“系統”的故事——如何從構建知識網絡開始，到為社區設計“職業啟蒙”課程，再到港大AI夏校的“系統集成”時刻，一步步確認自己對工程的熱愛。
“招生官看過太多優秀的申請者了，”顏瑗說，“但他們不一定見過一個能清晰講述自己成長邏輯的申請者。過程中的思考、選擇、成長，才是真正獨特的東西。

她的文書有一個貫穿始終的隱喻：工程師。不是穿著白大褂在實驗室的那種工程師，而是用系統思維理解世界、用工程方法解決問題的思考者。

面試：真誠是最好的策略

香港大學的面試，是顏瑗印象最深的一次。

面試官問了一個開放性問題：你認為人工智能未來最大的挑戰是什么？

她沒有背誦準備好的“標準答案”，而是結合自己的思考，從技術、倫理、社會影響多個角度展開。她提到在社區項目中體會到的“技術人文關懷”，提到對“有溫度的人工智能”的期待。

“面試官沒有評判對錯，只是認真聽，偶爾追問。”她回憶道，“那種感覺不像考試，更像一場真正的對話。”

幾個月后，她收到了香港大學的錄取通知。

思考：大學的意義是什么？

在被問到“為什么選擇工程方向”時，顏瑗的回答有些出人意料。

“我選擇工程，不是因為它好找工作，也不是因為它熱門，”她說，“而是因為它是我想用來理解世界、創造價值的方式。”

在她看來，大學的意義遠不止獲得一個學位。更重要的是掌握“如何思考”與“如何創造”的元能力，進入一個能激發創造力的優質社群。

“我想在工程學科下深入學習人工智能，構建堅實的數理與計算機基礎，并特別關注如何將工程智慧用于解決具有人文意義的實際問題。”她說，“我期待在未來，能將工程之嚴謹與人文之關切相結合，致力于創造有溫度、負責任的人工智能。”

采訪最后，顏瑗想分享幾點感悟：

“第一，別因為外在的評價而焦慮。重要的是你真的對某個領域有熱情，真的愿意為之投入時間。”

“第二，找到自己的學習方法。不要盲目模仿別人，適合學霸的方法不一定適合你。關鍵是找到讓自己高效運轉的節奏。”

“第三，學會應對挫折。學習過程中一定有起伏，關鍵不是避免失敗，而是學會像調試程序一樣復盤、調整、優化。”

尾聲：向內探索，向外生長

采訪結束前，我又看了一眼那份記錄著顏瑗成長歷程的簡歷。此刻，這份簡歷在我眼中有了完全不同的含義。
顏瑗的故事告訴我們：她選擇了一條向內探索、忠于熱愛的道路，從而抵達了世界名校。那條路的名字，叫“清晰的自我認知”和“持續的系統思考”。
她用三年時間，把自己培養成了一個“未來工程師”的雛形：會用系統思維構建知識網絡，會用項目管理規劃學習生活，會像調試程序一樣復盤挫折，會用工程方法解決實際問題。這些能力，源自她對熱愛的堅守和對自我的清晰認知，是她最堅實的底氣。
如今，顏瑗即將開啟人生新階段，在工程與人工智能的海洋中繼續探索。那些在社區項目中體會到的技術人文關懷，在港大實驗室里點燃的創造激情，在自主學習中日漸成熟的自我管理能力，都將成為她行囊中最寶貴的財富。
她用自己的方式證明：教育的意義，不是裝滿一桶水，而是點燃一把火。而她的火，早已在心中燃燒。

本期名校·香港大學
QS2026全球第11｜亞洲第2名：香港大學The University of Hong Kong - HKU

港大概況

香港大學（The University of Hong Kong），簡稱“港大”（HKU），是一所綜合性、國際化公立研究型大學，也是中國香港歷史最悠久的高等教育機構，同時是香港第一所大學。

香港大學的成立奠基于1910年，1911年在香港島正式創立，是AACSB及EQUIS雙重認證成員，也是全球第一個界定出重癥急性呼吸綜合征病原體的科研單位。

香港大學自創校以來始終用英語教學，學術研究多可與歐美無縫對接，校訓“明德格物”（拉丁文 Sapientia Et Virtus）。

香港大學下設建筑學院、工程學院、文學院等10個專業學院，另有研究學院、專業進修學院等數十個獨立機構。

香港大學在2025QS世界大學學科排名中：

牙科學全球排名第2名、教育與培訓類專業全球排名第3名、語言學類學科全球排名第9名、地理學類第10名、社會政策與行政管理專業第11名，藝術史、建筑與建造環境、土木工程均位列第13名，法律與法律研究第15名，現代語言學、市場營銷、英語語言和文學、社會學均位列第17名，數據科學、藝術與人文均位列第18名，圖書館及信息管理第19名，礦物與采礦工程第21名，計算機科學與信息系統第21名，社會科學與管理學第22名，醫學、統計與運籌學均位列第24名。

重點研究

香港“大學教育資助委員會”在1997年推出了“卓越學科領域計劃（The Areas of Excellence scheme）”，迄今為止，港大已獲得卓越領域（AoE）計劃資助的38個項目中的12個項目的協調機構，包括中國的定量歷史：近期成功的歷史根源與未來發展、二維材料研究：新興技術基礎、代謝醫學研究所、分子醫學的化學生物學方法、鼻咽癌研究中心、分子功能材料研究所、新興電子學的理論、建模與仿真、大流行及跨大流行流感的控制、海洋環境研究與創新技術中心、發育基因組學與骨骼研究、分子技術藥物發現與合成研究所、香港經濟與商業戰略研究院；另有18個項目作為其他本地大學協調項目的參與者。從“卓越學科領域計劃”中可以看出，醫學、商科、信息科學都是香港大學傳統且極具競爭力的學科領域；除此之外，港大的土建、法政、教育等學科亦處于世界領先行列。

香港的國家重點實驗室（SKLs）與中國大陸的SKLs密切合作。作為中國科技研究體系的關鍵組成部分，SKLs是高水平基礎研究和應用基礎研究發展的基地，匯聚和培養優秀研究人員，促進國家學術交流。香港大學的SKL如下：新發傳染性疾病（新發傳染性疾病）、肝病研究（肝病研究）、Synthetic Chemistry (合成化學)、生物醫藥技術、光量子材料（光量子物質）。

香港大學目前與中國科學院（CAS）在中國大陸設有四個聯合實驗室。第一個聯合實驗室新材料合成與檢測于1997年成立，隨后于1999年成立化學合成，2000年成立化學地球動力學，2011年成立生物材料實驗室。

About HKU

校園與環境

港大坐落在香港島的中心地帶，校園建筑融合了古典與現代風格。古老的的紅磚建筑充滿歷史韻味，在綠樹繁花的映襯下格外迷人。百年石階旁的嫩綠新葉與紅磚拱廊相互交織，仿佛在訴說著學校的悠久歷史。校園里還有孫中山雕像靜立的中山廣場，以及充滿厚重學術底蘊的圖書館，處處散發著獨特的文化氣息。

學校有超過100個學生社團，不管你是喜歡學術研究、藝術創作、還是熱衷于體育活動、公益事業，都能找到屬于自己的組織。定期舉辦的各類文化節、藝術展覽和學術講座，讓課余生活也充實又精彩。在這里，你能結識來自世界各地的小伙伴，體驗多元文化的碰撞與融合。

你對香港大學心動了嗎，歡迎留意以下游園探校信息~

來源:南外仙林劍橋國際高中課程實驗班（A-Level方向）