湖南
5月1號傍晚，上海科技大學的王晨輝老師在河邊看到有孩子掉進水里，他馬上跳下去救人，把孩子推到岸上，自己卻沉了下去，送到醫院后沒能救過來，兩天后學院發出通知，說他是為了救自己的親人，沒有提到見義勇為這件事，只強調他是一位父親，后來認識的人確認，落水的孩子是他的兒子。
王晨輝不是普通老師，他從小在農村放牛，憑借成績一路考上北師大，完成了本碩博連讀，2015年出國后，在美國兩個頂尖研究所做了六年發育生物學研究，2021年回國到上科大帶博士生，研究方向是成體干細胞和腎臟再生，屬于國家青年拔尖人才，他的妻子也從事科研工作，兩人學術背景相似，但家里從不聊工作，刻意劃清界限，想過得輕松一點。
這種平衡很容易被打破，他出事那天本該放假休息，但科研人員平時忙得連喘口氣的時間都沒有，哪有真正下班的時候，他負責的國家自然科學基金青年項目還在研究急性腎損傷修復，數據沒收集完人就不在了，兩個博士生的課題卡住進度，合作單位趕緊接手處理，但整體進度肯定要拖慢。
這件事沒有登上熱搜榜單，也沒有人公開討論是否該給家屬提供補助，學院只發布了一條簡短消息，之后就沒有更多動靜了。高校圈里不少人私下聊起這位老師，說他平時為人低調，不刻意包裝形象，也不接受媒體采訪，只是默默做事、認真生活。現在他離開了，大家才意識到，所謂“平衡生活”并不是光靠個人意志就能維持的，它需要實際制度來支持——比如假期里的安全防護措施、緊急情況下的援助安排，或者哪怕只是多設置一個救生圈的位置。
他救下自己的孩子，這在法律和道德上都說得通，可社會很少把這種事叫做英雄行為，好像做父親的本來就應該這樣，所以不值得特別記住，但當他倒下的時候，實驗室的燈還亮著，學生的郵件還沒回復，實驗記錄本攤在桌上，這些細節沒人提起，卻真實地存在著。
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