“朋友家孩子快樂(lè)教育，導(dǎo)致被分流”普通家庭雞娃最好方式：會(huì)玩

我有個(gè)朋友，當(dāng)初讓孩子快樂(lè)教育，別人家孩子學(xué)東西，他家在玩；別人家孩子寫(xiě)作業(yè)，他家在玩。

所以，幾乎身邊人都體會(huì)的輔導(dǎo)作業(yè)“雞飛狗跳”，他們家從沒(méi)體會(huì)過(guò)。

并且一直引以為傲，認(rèn)為自己家的教養(yǎng)方式很正確。

轉(zhuǎn)折出現(xiàn)在初中，孩子成績(jī)直接墊底了。

朋友雖然著急，但仍然不希望孩子大量的課外時(shí)間，都花在學(xué)習(xí)上。

用他的話說(shuō)：孩子從小就活潑可愛(ài)、眼里有光，不希望孩子失去這份心境。

可是，他家孩子因?yàn)槌煽?jī)長(zhǎng)期墊底，聽(tīng)不懂課內(nèi)知識(shí)，作業(yè)完成艱難，自信心受挫，已經(jīng)開(kāi)始厭學(xué)，甚至排斥去學(xué)校。

還變得沉默寡言了，眼里也沒(méi)有光了。

朋友這個(gè)時(shí)候才說(shuō)自己后悔了，不想孩子在初中就被分流。

因?yàn)榕笥鸭遥彩瞧胀ǖ墓ば郊彝ィ芰τ邢蓿⒆舆€是需要走主流的升學(xué)路徑。

其實(shí)我覺(jué)得，朋友家孩子，這不是快樂(lè)教育，是放縱，被中“毒藥”了。

快樂(lè)教育，從來(lái)都不是放任不管

其實(shí)我一直不明白，孩子作為一個(gè)學(xué)生，在學(xué)校里啥也不會(huì)，怎么會(huì)快樂(lè)呢？

在學(xué)校，最痛苦的是學(xué)渣。

學(xué)霸不會(huì)覺(jué)得累，題是越刷越刺激。

中等生懂一點(diǎn)，學(xué)一點(diǎn)。

所以說(shuō)讓孩子快樂(lè)教育，他什么也不懂，在學(xué)校越待越痛苦，就越煩去學(xué)校……

快樂(lè)，是需要內(nèi)需驅(qū)動(dòng)力的，需要正反饋的。

可以成績(jī)不是很好，但是不能倒數(shù)，得對(duì)學(xué)習(xí)有求知欲。

真正有能力家庭的快樂(lè)教育：

一起去動(dòng)物園、博物館、科技館、美術(shù)館、出國(guó)旅游、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)外語(yǔ)、見(jiàn)識(shí)天南海北、嘗試新技能……

被洗腦的家庭快樂(lè)教育：咱不寫(xiě)了、咱不學(xué)了、沒(méi)事的、你快樂(lè)就好……

其實(shí)，孩子上課完全聽(tīng)不懂、跟不上，是不可能很快樂(lè)的。

因?yàn)樗徽斓恼n堂，完全就是一個(gè)神游放空，甚至搗亂的狀態(tài)。

周?chē)睦蠋熗瑢W(xué)，一定不會(huì)很喜歡他，而醒著的時(shí)間，超過(guò)一半都在學(xué)校度過(guò)。

成年人可以想象，你白天在公司，領(lǐng)導(dǎo)給你干的活兒什么都不會(huì)。

漸漸領(lǐng)導(dǎo)不再給你布置任務(wù)，但你也不能在工位玩手機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)、打游戲，只能呆呆坐在那里。

太無(wú)聊了，只能騷擾別的同事和人家聊天。

結(jié)果人家都有事情干，讓你不要一直煩他們。

你只好又百無(wú)聊賴坐回工位發(fā)呆，日復(fù)一日年復(fù)一年。

說(shuō)實(shí)話，代入一下，真的挺絕望。

我覺(jué)得真正的快樂(lè)教育，是想辦法讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)很快樂(lè)，從此以后就簡(jiǎn)單了。

孩子一定有他的天賦所在，只是你要去找，不是每個(gè)孩子都擅長(zhǎng)學(xué)校的考試，也不是只有考試是唯一的出路。

比如喜歡美食，擅長(zhǎng)做飯、烘焙，也不失為一條出路。

普通家庭雞娃的最好方式：會(huì)玩

有時(shí)候，我很心疼現(xiàn)在的孩子。

他們不是在培訓(xùn)班里上課，就是關(guān)在家里寫(xiě)作業(yè)。

過(guò)得壓抑又孤獨(dú)。

我覺(jué)得，普通家庭雞娃的最好方式：會(huì)玩。

因?yàn)橥媸敲總€(gè)孩子的天性，經(jīng)常去外面跑跑跳跳的孩子，內(nèi)心才會(huì)洋溢著力量。

我閨女從小學(xué)開(kāi)始，周末暑假都在外面爬山游水，暑假基本上一半的時(shí)間都在外面晃。

目前沒(méi)上過(guò)補(bǔ)習(xí)班，成績(jī)也還行。

我一直的要求就是，玩的時(shí)候放肆玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。

該放的時(shí)候放，該管的時(shí)候管。

一個(gè)孩子在未成年的過(guò)程中，父母應(yīng)該提供的是成長(zhǎng)需要的條件，除了學(xué)習(xí)之外。

還需要有營(yíng)養(yǎng)的食物，充足的睡眠，正常的娛樂(lè)，孩子自己的事情自己安排。

這樣的好處對(duì)父母來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是減少焦慮的。

我看過(guò)很多所謂雞娃的父母，往往處在一種又貪又怕的情緒中，總想領(lǐng)先別人，然后又不斷的被迫降低自己的期望。

導(dǎo)致孩子和父母都會(huì)處在一種高壓狀態(tài)下，這是一種很負(fù)面的氛圍，并不利于孩子的成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)和玩，其實(shí)不矛盾。

如果孩子不能跟上學(xué)校的節(jié)奏，家長(zhǎng)就要花精力拆分知識(shí)點(diǎn)，搞清楚為什么孩子跟不上？

幫孩子提高效率，建立自己的節(jié)奏和信心。

孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，是不可能完全快樂(lè)，也不可能完全痛苦的。

要進(jìn)步就要遇難、克服、遇挫、低落、重整旗鼓。

一次次嘗試，也許成功也許失敗，從中磨礪品格，提升能力。

快樂(lè)，其實(shí)是一個(gè)挺虛的詞。

娃在幼兒期，能感知周遭世界，能對(duì)其產(chǎn)生好奇，就已經(jīng)是開(kāi)始學(xué)習(xí)了。

而到小學(xué)階段，受主流教育影響，如果對(duì)學(xué)習(xí)持無(wú)所謂態(tài)度，很容易因?yàn)槌煽?jī)較低，而情緒低迷故，而更加不感興趣。

在孩子對(duì)知識(shí)仍抱有好奇之心，仍熱愛(ài)探索的時(shí)候陪伴他們，在孩子能向上提高的時(shí)候幫助他們。

成人用自己的知識(shí)，自己的行動(dòng)，帶動(dòng)娃向上發(fā)展，跨入新的學(xué)習(xí)區(qū)。

在這樣的成長(zhǎng)中，孩子何嘗不能得到快樂(lè)呢？

放縱是一種快樂(lè)，提升也是一種快樂(lè)！

所以，我一直覺(jué)得真正的快樂(lè)教育，是讓孩子找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而不是只快樂(lè)的玩耍。

快樂(lè)教育是，玩中學(xué)，學(xué)好玩好，無(wú)痛學(xué)習(xí)。

寫(xiě)在最后

德智體美勞，該學(xué)習(xí)的時(shí)候還是應(yīng)該學(xué)習(xí)。

只是不要，把應(yīng)該給運(yùn)動(dòng)、探索、玩耍的時(shí)間，過(guò)多的剝奪在學(xué)習(xí)這一件事上。

該學(xué)的時(shí)候?qū)W，該玩的時(shí)候玩，所以有快樂(lè)的時(shí)光。

快樂(lè)，不是不給孩子壓力。

因?yàn)榭鞓?lè)才是一種能力，風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹，才是屬于孩子更高級(jí)的快樂(lè)。