一位高中語文老師，讓退休大爺追著“補(bǔ)作業(yè)”

“我準(zhǔn)備跟著湯老師，一起騎行南京。”老陳說。

老陳是揚(yáng)子石化的退休職工，大廠人，半輩子都在廠里倒班，閑下來之后，他著手謀劃自己的后半生計(jì)劃。老陳喜歡騎自行車，喜歡人文歷史，他想著是時(shí)候騎著車在這片生活了60年的土地上，訪古尋跡，探微尋幽。

之所以有這樣的決定，是因?yàn)槭艿綔婷骼蠋煹闹敢婷魇悄暇┦写髲S高級(jí)中學(xué)的一名語文老師，也是一位自媒體達(dá)人，他以一部手機(jī)、一個(gè)麥克風(fēng)、一只云臺(tái)，利用周末時(shí)間走街串巷，把這座城市的歷史和文化用可知可感的方式普及給網(wǎng)友。

01.跟著湯老師騎行南京

老陳是湯老師視頻號(hào)“訪古金陵湯益明”的忠實(shí)粉絲，因?yàn)榭戳藴蠋煹囊曨l，他對(duì)這座城市中的各種始末緣由產(chǎn)生了濃厚的興趣，而這也成了他車輪上“訪古計(jì)劃”的導(dǎo)航圖。

湯老師在視頻中

追隨湯老師的視頻，用自己的足跡丈量這座城市，老陳把其當(dāng)作是退休后的重要使命。他首先翻出湯老師的視頻《南京究竟是幾朝古都》，重新開始了解南京。

“都知道南京是六朝古都，十朝都會(huì)，那到底是哪幾朝？湯老師說得通俗易懂，而且他也把每個(gè)歷史時(shí)期的時(shí)間都標(biāo)注出來，讓人一目了然。”老陳說。

湯老師走進(jìn)社區(qū)講課

在湯老師的視頻中，基本可以分成三個(gè)大類：詩詞金陵，以詩尋景，以景寄情；遺珍探秘，抽絲剝繭，尋寶拾珠；文脈解讀，娓娓道來，古城源起。

02.詩詞里的金陵

老陳自詡是半個(gè)業(yè)余詩人，心情甚佳之時(shí)，也會(huì)動(dòng)筆小作詩歌，寫意抒情。所以，他的騎行之旅始于對(duì)歷史上詩人前輩的拜訪，而湯老師的“詩詞里的金陵”變成了其入門手冊(cè)。

老陳從大廠騎到浦口碼頭，坐輪渡過江，沿著中山路一直騎行，從新街口往南，于集慶路向西，不一會(huì)兒就到了鳳凰臺(tái)遺址。

湯老師在閱卷中

詩仙李白于此留下名詩《登金陵鳳凰臺(tái)》：“鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。”

在視頻中，湯老師實(shí)地取景，詳細(xì)解釋了李白于詩中所抒發(fā)的懷古之思與家國之憂，尤其是“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”以雄渾之勢(shì)寫出了金陵山水的氣魄，以景喻情，為最后的“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”做足了鋪墊與轉(zhuǎn)折。

湯老師手持手機(jī)，實(shí)地探訪

老陳望著高聳的城墻，城墻外秦淮河日夜不息，鳳臺(tái)路上車水馬龍、人來人往，讓人不禁感慨，歷史從來不是印在書本上沒有顏色的鉛字，而是實(shí)實(shí)在在腳下的土地。

如今，城墻巍峨，高樓林立，李白當(dāng)年“三山半落”的蒼茫，已被今日的現(xiàn)代化都市所替代。雖然三山遼遠(yuǎn)，洲島無跡，但跟著湯老師實(shí)地探訪，令人對(duì)《登金陵鳳凰臺(tái)》有了更具體的印象與理解。

湯老師常說，語文課不只是在課本上，整座金陵城都是他的教室。

03.何以“北岸”

湯老師精彩的文化巡禮

后來，老陳又跟著湯老師的“語文課”去了更遠(yuǎn)的地方。不久前，老陳騎行到了棲霞山下的江南水泥廠。

作為大廠職工的老陳，本身就對(duì)廠區(qū)有著天然的親近感，而江南水泥廠的歷史通過湯老師的娓娓道來，又多了一份臨場的鮮活感。

老陳說，湯老師移步換景，引經(jīng)據(jù)典，并提出自己的總結(jié)和想法，他的視頻絕非流水賬，而是拍給南京的一本生動(dòng)的百科大全。

老陳跟著湯老師的視頻去了不少地方，尋了不少石刻，看了不少文物。但讓他印象最深的一條視頻是湯老師為南京江北“正名”的《何以“北岸”》。

湯老師在視頻錄制中

“湯老師說出了我心中所想。”老陳感慨。

“南京北岸有老浦口的碼頭記憶，有定山、珍珠泉的千年山水，有從古代就扼守的渡口和關(guān)隘，江北不是憑空造出來的新城，它只是一直被低估。南京北岸是地理意義上的理直氣壯，一江兩岸平等對(duì)望，不再是城里和城外；是氣質(zhì)意義上的徹底升級(jí)，北岸是生活是風(fēng)景，是國際濱水城市的標(biāo)配；是身份意義上的正式確立，是文化名片、生活主場、城市新封面。江南寫盡了千年風(fēng)雅，北岸負(fù)責(zé)去寫下一個(gè)百年。”湯老師在《何以“北岸”》中說道。

說到底，南京之美，豈止在江南。在湯老師的視頻里，大江北的內(nèi)容占了很大的比重，無論是六合老城區(qū)的文保巡禮，還是大廠地區(qū)的工業(yè)記憶，抑或頂山、泰山的小眾古跡，都是湯老師“語文課”講述的內(nèi)容。

“江北新區(qū)，人文薈萃，歷史文化源遠(yuǎn)流長，如果更多的朋友能通過我的視頻了解這里、來到這里、喜愛這里，我就心滿意足了。”湯老師表示。

湯老師援疆執(zhí)教時(shí)期

在湯老師援疆執(zhí)教的時(shí)候，他把南京的風(fēng)物人情帶到了伊犁，同那里的孩子講述南京的故事。后來，他的一批學(xué)生考上了南京大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、南京郵電大學(xué)，說起來南京讀書的決定，對(duì)南京的向往，皆因湯老師而起。

04.“我又愛上了上語文課”

老陳稱其視頻為“寧慢勿雜，寧真勿虛”——文物是真實(shí)的，講述是真誠的，對(duì)這座城市是真愛的。而湯老師的視頻也同樣被這座城市所看見，其單條視頻最高播放破百萬，多條內(nèi)容被南京本地媒體、文旅平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)；不少景區(qū)、街巷因他的一條視頻成為新晉打卡點(diǎn)。

湯老師在上課中

老陳還說，他十分羨慕湯老師的學(xué)生，有這樣鉆研精進(jìn)的老師，有如此別開生面的語文課，不說別的，單論作文，這古都煙雨、十代風(fēng)華都成了他們筆下的素材，這份積淀，自然會(huì)比旁人高出一截。

退休的老陳，又如年輕時(shí)一樣，愛上了語文課。他說道，自己與湯老師素未謀面，是一位“云學(xué)生”，但追著湯老師的視頻，騎上自行車環(huán)游南京，甚有青春回溯之感。每每深入一處，隨湯老師講解，詳細(xì)品讀，不禁想把心中感想，訴諸筆端。

面對(duì)屏幕，湯老師為大家科普南京

前幾日，老陳騎過長江大橋，到上元門，沿永濟(jì)大道，跟隨湯老師在幕燕濱江風(fēng)光帶尋“五馬渡江，六朝引脈”。

夜幕降臨，望著無垠的長江，吹著微涼的江風(fēng)，在歷史的壯闊中，老陳感受到了一絲超脫于時(shí)間的寧靜。他遂以《江夜偶意》為題，著詩一首：“燈顧泊舟淺，柳拂江村眠。風(fēng)過欲有言，心隨月明遠(yuǎn)。”

湯老師的抖音、視頻號(hào)：訪古金陵湯益明

素材來源 | 大廠街道 南京市大廠高級(jí)中學(xué)

視頻 | 裴陽 朱敏

文 | 顧楊樂

發(fā)布 | 吳小榮、徐雅瑩

審核 | 錢國江、王馨