為深入推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,2026年4月16日,成都市雙流區(qū)2026年第一季度中小學(xué)數(shù)字賦能現(xiàn)場會(huì)在雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)圓滿舉行。雙流區(qū)金橋小學(xué)作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)成員校、本次活動(dòng)協(xié)辦單位之一,攜“一體兩翼”數(shù)字賦能校本實(shí)踐成果亮相展會(huì),全方位展示學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深耕探索與實(shí)踐成效,以實(shí)干踐行數(shù)智賦能,以初心奔赴教育新程。
在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代浪潮中,金橋小學(xué)始終堅(jiān)守立德樹人根本任務(wù),積極回應(yīng)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià),強(qiáng)化過程評(píng)價(jià),探索增值評(píng)價(jià),健全綜合評(píng)價(jià)”的政策要求,直面鄉(xiāng)村學(xué)校育人評(píng)價(jià)難、教師減負(fù)難的核心痛點(diǎn)。
自2021年啟航探索,學(xué)校歷經(jīng)三年迭代打磨,于2024年全面鋪開數(shù)字化賦能教學(xué)實(shí)踐,構(gòu)建起“一體兩翼”特色校本體系:以“五育融合、提質(zhì)增效”為核心本體,以“雅行銀行可視化評(píng)價(jià)體系”為左翼,破解成長評(píng)價(jià)“看不見、不全面、無過程”難題,實(shí)現(xiàn)“讓成長‘看得見’”;以“AI作文智能評(píng)測體系”為右翼,破解課堂教學(xué)“負(fù)擔(dān)重、不精準(zhǔn)、效率低”困境,實(shí)現(xiàn)“讓教學(xué)‘輕下來’”,讓數(shù)字技術(shù)回歸教育工具本位,為鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢數(shù)智根基。
以“‘點(diǎn)’亮成長?成長有痕”為主題的靜態(tài)展區(qū),集中呈現(xiàn)了學(xué)校以“雅行銀行”點(diǎn)贊幣為載體的育人評(píng)價(jià)改革成果。
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學(xué)校緊扣五育融合目標(biāo),構(gòu)建起儒雅、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、閱讀、擅長、創(chuàng)新、勞動(dòng)七維評(píng)價(jià)體系,通過二維碼積分機(jī)打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的時(shí)空限制,實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長評(píng)價(jià)的自主化、即時(shí)化、透明化、增值化。截至目前,全校累計(jì)生成89165條積分評(píng)價(jià)數(shù)據(jù),其中“我儒雅”品行維度以16903分的積分總量,成為學(xué)生成長最亮的底色。
這套體系讓學(xué)生的每一份努力都被記錄、每一次進(jìn)步都被看見,真正推動(dòng)學(xué)生從成長的“觀眾”走向“主角”,從行為的“他律”走向“自律”,讓五育評(píng)價(jià)從紙面要求落地為可感可觸的成長日常,以數(shù)智之力,讓每一份成長都被溫柔看見。
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以“‘智’評(píng)未來?教學(xué)有光”為主題的靜態(tài)展區(qū),全面展示了學(xué)校以AI技術(shù)賦能作文教學(xué)、為教師減負(fù)、為課堂提質(zhì)的實(shí)踐成果。
學(xué)校引入IN課堂中文作文智能評(píng)測系統(tǒng),以AI為筆、以數(shù)據(jù)為翼,重構(gòu)作文“教-學(xué)-評(píng)-改-升”全流程,打造“布置-掃描-下載-講評(píng)”四步閉環(huán)教學(xué)形態(tài),構(gòu)建“為教學(xué)添翼、為教師助力、為學(xué)生賦能”三層賦能體系,讓寫作回歸表達(dá)本真,讓教學(xué)回歸育人本質(zhì)。
實(shí)踐數(shù)據(jù)印證了改革實(shí)效:教師單班作文批改時(shí)長從7.5小時(shí)壓縮至1-2小時(shí),批改效率提升70%,學(xué)生作文反饋時(shí)效從“一周后”提速至“第二天”。依托精準(zhǔn)的學(xué)情數(shù)據(jù),作文教學(xué)徹底告別“憑經(jīng)驗(yàn)、泛講評(píng)”的傳統(tǒng)模式,實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)施教,讓教師從繁重的機(jī)械批改中解放出來,把更多精力投入到精準(zhǔn)育人、深耕課堂中,以數(shù)智之能,讓每一堂課都煥發(fā)育人活力。
每一組數(shù)據(jù)、每一個(gè)故事,都是金橋小學(xué)數(shù)字賦能教育的生動(dòng)注腳——小張同學(xué)30天的成長蛻變,彭玟倩老師的課堂新生,無不印證著:當(dāng)技術(shù)賦能教育,當(dāng)評(píng)價(jià)回歸成長,改變便悄然發(fā)生。
在本次現(xiàn)場會(huì)的主題沙龍環(huán)節(jié),金橋小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)以《技術(shù)之“器”與教學(xué)之“道”——作文批閱的教學(xué)重構(gòu)對(duì)話》為主題,與區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校教師代表展開深度研討。
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團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)校作文教學(xué)數(shù)字化實(shí)踐,深入分享了AI技術(shù)如何破解傳統(tǒng)作文教學(xué)“反饋滯后、評(píng)價(jià)模糊、興趣不足”的共性難題,詳解了“數(shù)據(jù)診斷+精準(zhǔn)指導(dǎo)+二次反饋”的閉環(huán)教學(xué)模式,為區(qū)域中小學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了可復(fù)制、可推廣的鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)踐樣本,以數(shù)智之智,共探區(qū)域教育轉(zhuǎn)型新路徑。
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“一枚點(diǎn)贊幣”點(diǎn)亮五育之路,“一篇作文的輕旅程”詮釋減負(fù)之道。本次亮相全區(qū)數(shù)字賦能現(xiàn)場會(huì),既是金橋小學(xué)以數(shù)智賦能鄉(xiāng)村教育的階段性答卷,更是學(xué)校與區(qū)域教育同仁攜手奔赴數(shù)字化轉(zhuǎn)型新征程的全新起點(diǎn)。
道阻且長,行則將至;行而不輟,未來可期。未來,金橋小學(xué)將始終堅(jiān)守“讓成長‘看得見’,讓教學(xué)‘輕下來’”的育人初心,持續(xù)深耕數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,以數(shù)智為橋,以育人為本,與區(qū)域教育發(fā)展同頻共振,在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的道路上篤定前行、數(shù)智賦能,共赴新程,讓每一個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能在數(shù)智教育的金色陽光下,鋪就屬于自己的七彩虹橋。
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