河南
為精準把握2026年高考物理命題方向，破解高三物理備考重難點，提升復習備考效能，鄭州市第七高級中學特邀鄭州市基礎教育教學研究室物理教研員、河南省命題專家庫成員常識老師，蒞臨我校開展高考物理備考專題指導講座。全校物理教師及全體高三學生齊聚一堂，共同聆聽專家點撥，教學副校長劉寧蒞臨現場指導，為沖刺高考蓄力賦能。此次講座不僅是一場備考指導，更是一次教育理念的深刻交流，為師生們指明了新高考背景下的備考方向與教學革新路徑。
一、直擊高考核心：考什么？怎么考？
常老師以“新高考考什么？新高考怎么考？”兩個關鍵問題為切入點，結合2025年河南省高考物理卷的命題趨勢及近些年全國多省高考經典真題，進行了深度剖析。她指出，新高考物理命題緊扣“立德樹人、服務選才、引導教學”的核心功能，著重考查學生的物理學科核心素養和關鍵能力。重點強調：
“基礎不等于簡單”——基礎題并非簡單記憶復刻，而是通過情境創設考查邏輯推理與證據意識。學生需從“知識記憶”轉向“能力建構”，善于從題目中捕捉關鍵信息，建立物理模型，形成論證鏈條。
“教材即題源”——眾多高考題源于教材中的插圖、思考題或課后習題的改編與延伸。備考需回歸教材，深挖教材素材的潛在價值，注重知識遷移與綜合運用能力的提升。
二、三大能力群：備考的“金鑰匙”
針對《中國高考評價體系》中提出的三大核心能力群，常老師結合實例給出了具體備考建議：
1.知識獲取能力群：
強化信息搜索、整合與加工能力。面對“強情境化”問題，要學會剝離冗余信息，提取物理本質，構建問題解決的邏輯框架。教師教學中需注重培養學生的閱讀能力，避免“包辦代替”。要引導學生自主讀題、析題，通過訓練提升信息處理效率。
2.實踐操作能力群：
聚焦高考要求的21個必做實驗，尤其關注實驗設計原理、數據處理與誤差分析、圖像轉化能力及動手操作規范。強調“真做實驗”的重要性，避免“紙上談兵”，通過實驗探究類試題的訓練，培養科學探究思維與創新意識。
3.思維認知能力群：
重點提升模型建構、科學推理、論證與質疑等高階思維能力。面對復雜問題時，學會將實際情境抽象為物理模型，運用物理規律進行推理論證，通過一題多解、多題一解等變式訓練，深化對物理本質的理解。
三、備考錦囊：策略與心態雙管齊下
在備考策略與心態調整方面，常老師給出了實用建議：
策略上：最后沖刺階段需回歸基礎，回歸教材，以真題為綱，梳理高頻考點與命題規律，針對性查漏補缺；同時注重分題型限時訓練，提升答題規范性與時間分配能力，強化“頑強得分”的意識。
心態上：保持平和心態，避免過度焦慮；合理規劃作息，保證學習效率；樹立信心，相信積累的力量。高考不僅是知識的檢驗，更是心態與意志的比拼。堅持到底，方顯英雄本色！
四、反響與收獲
講座結束后，師生們反響熱烈。
高三物理教師李昊澤老師表示：“常老師的指導緊扣高考脈搏，既有高屋建瓴的理論高度，又有切實可行的實操建議，為我們最后四十天的備考指明了方向，我們會針對常老師的講座內容，研討細化下一階段高三備考復習的策略，全力以赴托舉孩子們成長成才。”
高三（2)班楊曹坤哲同學感慨：“常老師讓我明白，物理學習不是追求套路，而是要重知識、輕套路。通過把基礎性問題、基礎模型分析透徹，進而提升分析復雜問題的能力，通過解題培養證據意識，強化高階思維能力，通過這次講座讓我明晰了備考方向，更讓我信心倍增！”
此次專家指導活動，是高三物理備考系列舉措的重要一環。物理組將以此為契機，推動備考精細化、系統化，持續深化教學研究，優化備考策略，整合備考資源，助力學生在高考中綻放光彩，以優異成績為青春夢想添翼！
供 稿 | 高三物理組
編 輯 | 校 辦
審 核 | 劉 寧
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