同濟大學(xué)通報教師論文造假事件：院長免職降級，第一作者被解聘

5月6日，同濟大學(xué)發(fā)布《情況通報》——

近日，針對網(wǎng)絡(luò)上對我校教師王某相關(guān)論文數(shù)據(jù)存疑的反映，學(xué)校成立調(diào)查組認真核查，并對涉及的學(xué)術(shù)問題進行評議。有關(guān)情況通報如下。

受質(zhì)疑論文“Human HDAC6 senses valine abundancy to regulate DNA damage”，2025年1月在《自然》期刊正式發(fā)表。論文第一作者金某某，為我校高等研究院研究員；通訊作者王某，為我校生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長。

通過查驗實驗數(shù)據(jù)、訪談相關(guān)人員等工作，確認該論文被質(zhì)疑的14張圖表所涉實驗和數(shù)據(jù)由金某某完成和提供。其中，10張圖表涉及γH2AX免疫熒光染色實驗，在獲取和處理數(shù)據(jù)時，未對免疫熒光染色樣本的總細胞數(shù)和γH2AX陽性細胞數(shù)進行客觀計數(shù)，存在學(xué)術(shù)不端行為；1張圖表涉及一只小鼠體重末位數(shù)字為“0”，記錄方式不規(guī)范；3張圖表涉及免疫印跡和斑點免疫雜交圖片顯示重復(fù)，存在誤用情況。王某對實驗數(shù)據(jù)和論文質(zhì)量失察失管，未盡到通訊作者對論文數(shù)據(jù)真實性和可重復(fù)性等方面的應(yīng)盡責(zé)任。

依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分規(guī)定》《科研失信行為調(diào)查處理規(guī)則》等有關(guān)規(guī)定，對相關(guān)人員處理如下：免去王某生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長職務(wù)，降低專業(yè)技術(shù)崗位等級兩級，取消其在崗位聘用、工資晉級、職務(wù)晉升、科研項目申報、評獎評優(yōu)等資格24個月。解除金某某與學(xué)校高等研究院聘用關(guān)系。

學(xué)校以此為鑒，舉一反三，組織開展專題教育，持續(xù)深化求真務(wù)實、嚴謹治學(xué)的科研作風(fēng)建設(shè)，加強師生科研誠信監(jiān)督與檢查，牢牢堅守科研誠信底線，堅決維護風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)生態(tài)與育人環(huán)境。

據(jù)此前報道，同濟大學(xué)教授王某團隊一年內(nèi)兩次發(fā)表于國際頂刊《Nature（自然）》的論文被質(zhì)疑存在數(shù)據(jù)異常、圖片重復(fù)等問題。隨著博主“耿同學(xué)講故事”曝光及知名科學(xué)家饒毅發(fā)聲，該事件引發(fā)廣泛關(guān)注。4月16日，同濟大學(xué)已正式回應(yīng)此事，成立調(diào)查組啟動調(diào)查，明確對學(xué)術(shù)不端行為秉持“零容忍”態(tài)度。

學(xué)術(shù)不端，已成全球高校普遍難題

高校頻繁發(fā)生的學(xué)術(shù)不端事件，揭示了部分學(xué)校正遭受學(xué)風(fēng)浮躁與學(xué)術(shù)失范的嚴峻挑戰(zhàn)。

且學(xué)術(shù)不端已成為全球高校普遍遭遇的難題，廣泛存在于世界各地的高等教育體系之中。

據(jù)2024年11月19日Nature news的報道，美國羅切斯特大學(xué)已正式證實，物理學(xué)教授蘭加·迪亞斯（Ranga Dias），這位曾宣稱發(fā)現(xiàn)室溫超導(dǎo)體的學(xué)術(shù)“明星”，因被認定存在學(xué)術(shù)不端行為，而被學(xué)校解雇。

同年1月初，哈佛大學(xué)校長克洛迪娜·蓋伊（Claudine Gay）發(fā)表聲明，宣布辭去校長職務(wù)。自去年7月上任以來，她的任期僅持續(xù)了6個月零兩天，成為哈佛大學(xué)歷史上任期最短的校長。她提前離職的部分原因涉及種族歧視問題，同時她還卷入了一系列剽竊丑聞，其論文中多次出現(xiàn)未標注引號和引文的情況。

同樣也是哈佛大學(xué)，2023年6月，其商學(xué)院終身教授弗朗西斯卡·吉諾（Francesca Gino）因涉嫌研究數(shù)據(jù)造假，導(dǎo)致多篇研究被撤回，并被正式禁止入校及剝奪教授職位。隨后，哈佛大學(xué)校長辦公室于7月底通知吉諾，其終身教職正面臨審查，存在被撤銷的可能。

學(xué)術(shù)不端，不單是侵蝕高校名譽的利刃，削減了公眾對其的信賴度，更可能攪亂學(xué)術(shù)領(lǐng)域的生態(tài)平衡。

教育部明確！學(xué)術(shù)不端，從嚴從重處理

近年來，我國在打擊和整治學(xué)術(shù)不端行為方面展現(xiàn)出了相當大的力度。

2024年《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校科研誠信建設(shè)和學(xué)術(shù)不端治理的指導(dǎo)意見》中明確：對于學(xué)術(shù)不端行為的處理，要遵循實事求是、依法依規(guī)的原則，突出“嚴”的主基調(diào)，對“論文代寫買賣”“有組織打招呼”等嚴重學(xué)術(shù)不端行為從嚴從重處理。

同年發(fā)布的《高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為調(diào)查處理實施細則》中明確：高等學(xué)校應(yīng)當根據(jù)本細則，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)科特點，制定或完善本校學(xué)術(shù)不端行為查處辦法。

另外，2023年4月，科技部辦公廳還印發(fā)《關(guān)于開展論文學(xué)術(shù)不端自查和掛名現(xiàn)象清理工作的通知》明確，地方科研院所、高等學(xué)校等需要開展為期3個月的學(xué)術(shù)不端自查清理工作，清理范圍為2018年以來的學(xué)術(shù)論文。

多措并舉，遏制學(xué)術(shù)不端事件

從國內(nèi)政策和高校情況來看，可從三方面入手遏制學(xué)術(shù)不端事件。

行為的懲戒機

針對學(xué)術(shù)不端行為，需構(gòu)建分級分類的處置體系。依據(jù)2016年教育部《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》要求，高校應(yīng)建立教學(xué)科研人員學(xué)術(shù)誠信檔案，將學(xué)術(shù)誠信審查嵌入年度考核、職稱評聘、課題申報、人才計劃遴選、評優(yōu)獎勵等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對不同嚴重程度的學(xué)術(shù)不端行為，實施差異化懲戒措施，包括公開通報、科研項目終止、學(xué)術(shù)獎勵撤銷、崗位解聘等，并依法依規(guī)追究法律責(zé)任。

#構(gòu)建專業(yè)化學(xué)術(shù)監(jiān)督體系

建議設(shè)立獨立學(xué)術(shù)監(jiān)察機構(gòu)，組建由法學(xué)、倫理學(xué)、學(xué)科專家構(gòu)成的學(xué)術(shù)不端調(diào)查委員會，培育專業(yè)化的學(xué)術(shù)失范行為認定隊伍。該體系需建立涵蓋咨詢受理、調(diào)查取證、證據(jù)鑒定的全流程工作機制，實現(xiàn)對學(xué)術(shù)造假行為的科學(xué)甄別與價值評估。

#完善學(xué)術(shù)生態(tài)治理體系

在強化事后懲戒的同時，更需注重事前預(yù)防體系建設(shè)。當前我國正深入推進“破五唯”改革，教育部等部門已出臺系列政策文件，指導(dǎo)高校構(gòu)建符合學(xué)科特點的學(xué)術(shù)評價體系。建議高校建立多維度的學(xué)術(shù)質(zhì)量評估指標，完善同行評議機制，強化過程性學(xué)術(shù)監(jiān)督，通過制度創(chuàng)新從根源上防范學(xué)術(shù)失范行為。

此外，不少國外高校對涉嫌學(xué)術(shù)不端教師的處理經(jīng)驗也值得參考：

1）初步調(diào)查：若有舉報或涉嫌學(xué)術(shù)不端的行為，學(xué)校會進行初步調(diào)查，包括收集證據(jù)、與涉事教師溝通、審查相關(guān)文件和記錄等；

2）組建調(diào)查委員會：如果初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在學(xué)術(shù)不端的行為，學(xué)校會組建一個由不同領(lǐng)域?qū)＜医M成的調(diào)查委員會。委員會將負責(zé)進行詳細的調(diào)查，并就調(diào)查結(jié)果向?qū)W校提供建議；

3）開展調(diào)查：調(diào)查委員會將展開詳細的調(diào)查，包括收集證據(jù)、審查相關(guān)文件和記錄、與涉事教授和相關(guān)人員進行溝通和訪談。

4）作出處理決定：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)校將做出處理決定。這可能包括對涉事教授的懲罰，如取消其職位、禁止其參與某些研究等。此外，學(xué)校還可能需要采取其他措施，如撤銷已發(fā)表的論文或撤銷學(xué)位等。

學(xué)術(shù)不端對教育事業(yè)的危害不容忽視。當學(xué)術(shù)研究與功利主義掛鉤，不僅破壞學(xué)術(shù)誠信體系，更侵蝕高等教育的公信力。近年來頻發(fā)的學(xué)術(shù)失范事件，暴露出評價體系偏差與監(jiān)管機制缺失的深層問題。

這需要從政策制定者到高校通力合作，堅決糾偏學(xué)術(shù)規(guī)范失序現(xiàn)象。我們希望學(xué)術(shù)造假者受到嚴懲，更期待學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境更加健康，學(xué)術(shù)失信丑聞越來越少。

主要參考文獻：

[1]國家自然科學(xué)基金委員會網(wǎng)站、教育部網(wǎng)站、科技部網(wǎng)站、澎湃新聞網(wǎng)、光明網(wǎng)、新浪微博、麥可思研究等.

[2]段世飛 、 梁晶晶. 美國高校學(xué)術(shù)不端行為處理程序分析——以四所美國研究型大學(xué)為例. [N]. 《科技進步與對策》，2023.

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