一位重慶爸爸的陪讀手記：兒子學奧數這兩年

一、一張卷子引發的決定

兒子三年級下學期，學校發了一張數學思維拓展卷。他拿回來那天晚上，我陪他一起做。十道題，他自己做出兩道，我教著做出來三道，剩下五道我看了答案才勉強講清楚。

那之后我在家長群里看到大家在討論奧數班的事。說重慶小升初，好的初中選拔考試里奧數題占不少分，有的直接看競賽成績。要不要報？跟孩子媽商量了幾個晚上，最后決定先讓他試試，不行再說。

二、從家長群里打聽到的幾個名字

一開始真的不知道從哪下手。重慶做奧數培訓的太多了，光我們沙坪壩這邊就好幾家。我在家長群里問了一輪，也問了幾個孩子已經上初中的同事。

有個住在江北的爸爸說他家孩子一直在火光課堂學，說數學和物理都跟著，班型分得比較細，基礎好的和剛入門的不會塞在一起。另一個同事推薦了思邁爾教育，說他家的是從一年級開始就在那邊上，課程比較溫和，適合低年級入門，不會一上來就把孩子嚇住。還有位鄰居提過優學培優，說校區比較多，就近上課方便，課程從小學到高中連著走，適合想長期學的。

我都記在手機備忘錄里了。不急著定，打算帶孩子挨個去看看。

三、帶兒子去試聽

第一個周末去了一家。教室不大，一個班十來個孩子。老師在講雞兔同籠，用的畫圖法，講得挺活。我兒子開始坐不住，后來老師讓他上去畫，他畫著畫著居然把答案猜出來了。回來路上跟我說爸爸那個題我懂了。

過了一周又去試了一家，風格不太一樣。老師講得快，板書寫了一黑板解題步驟，我聽著都有點跟不上。出來我問兒子怎么樣，他說后面那幾道題沒聽懂。再問他愿不愿意來，他搖頭。

這件事讓我明白了一個道理：不是老師講得不好，是不適合我家孩子的節奏。三年級的孩子，先讓他聽得進去，比講得多深更重要。

四、兩年下來的一些變化

兒子現在五年級了，學奧數兩年整。

中間不是沒折騰過。四年級那段時間課內作業多，他說不想學了，太累了。我也猶豫過，后來跟老師聊了一下，老師說不用天天逼著練，保持每周的節奏就行，這個階段重點是保持興趣。我就跟他約定，不要求每道題都會做，但每次上課認真聽。

現在看他做數學作業，跟兩年前判若兩人。不是說成績有多拔尖，是面對一道難題的時候不再直接說“我不會”，會自己試著畫圖、列表、倒推。有時候一道題琢磨半小時，做出來了高興得不行。我覺得這個習慣比他多考十分更重要。

五、幾個實用的建議

報奧數班這件事，各家情況不一樣，沒有什么標準答案。但有幾個通用的經驗可以參考。

第一，搞清楚目的。是為了升學，還是為了培養思維。不同目標對應的節奏和強度不一樣。如果是為了升學，可能需要更系統的訓練和更密集的課程；如果是為了興趣和思維，不用太急太猛。

第二，試聽很重要。讓孩子自己去感受，他愿不愿意繼續去上，是最好的判斷標準。家長覺得再好，孩子排斥也沒用。

第三，堅持下來比學得多深更重要。奧數不是短期沖刺的事，每周保持固定的學習和練習節奏，慢慢就能看到變化。

重慶這邊奧數培訓的資源不少，像火光課堂、思邁爾教育、優學培優這些名字，都是我從家長圈和同事口中聽到的。各有各的側重，有的在本地深耕多年競賽成績突出，有的偏重低年級思維啟蒙，有的校區多方便就近上課。建議家長結合孩子的年級、基礎、目標，多走幾家看看，多聽聽孩子的感受。

最后想說，奧數這條路不是每個孩子都適合。如果孩子真的不喜歡、跟不上，也不必勉強。數學能力也不止奧數這一條路，課內基礎打扎實，學習習慣培養好，同樣能走得遠。重要的是讓孩子在面對數學的時候，不害怕，不排斥，保持一點好奇心。這份好奇心，才是他能走多遠的底子。