“職校火了，我家孩子報(bào)不報(bào)？”

眼下正值高職單招、春季招考季，在湖南，長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)報(bào)錄比高達(dá)440%；在廣東，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)的投檔分?jǐn)?shù)線水漲船高……近年來(lái)，職業(yè)教育越來(lái)越受關(guān)注。

但一些顧慮依然存在：報(bào)考職業(yè)院校，常被視作“不得已”的選擇。能學(xué)到產(chǎn)業(yè)需要的本事嗎？出路怎么樣？怎么提升職業(yè)教育吸引力？記者采訪了教育部職業(yè)教育與成人教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人。

技能可否追上產(chǎn)業(yè)步伐

讀者關(guān)切：聽朋友說(shuō)，職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置比較滯后，自己學(xué)出來(lái)之后會(huì)不會(huì)跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展？

找準(zhǔn)目標(biāo)定位，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同頻共振——如今，職業(yè)教育已經(jīng)形成這樣的共識(shí)。

“專業(yè)目錄每年一調(diào)，專業(yè)設(shè)置突出一個(gè)‘新’字。”該負(fù)責(zé)人介紹，近5年，職業(yè)教育增設(shè)了143個(gè)新專業(yè)，新增專業(yè)點(diǎn)1.2萬(wàn)個(gè)，職業(yè)教育專業(yè)點(diǎn)的50%為工程、技術(shù)類專業(yè)，專業(yè)點(diǎn)年均調(diào)整約10%。

數(shù)據(jù)背后，新專業(yè)具體什么樣？長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)大學(xué)設(shè)立集成電路產(chǎn)業(yè)學(xué)院，聯(lián)合企業(yè)開設(shè)訂單班，培養(yǎng)車載集成電路緊缺人才；西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立低空飛行器裝備技術(shù)專業(yè)，聚焦低空飛行器的設(shè)計(jì)制造、裝配調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)等。這些新專業(yè)，瞄準(zhǔn)的就是當(dāng)下的新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新職業(yè)。

“產(chǎn)業(yè)需要什么人，就開設(shè)什么專業(yè)培養(yǎng)人。”該負(fù)責(zé)人表示，2025年底，教育部一次性增設(shè)57個(gè)新專業(yè)，覆蓋低空經(jīng)濟(jì)、人工智能、養(yǎng)老托育等前沿領(lǐng)域。

所學(xué)是否為企業(yè)所需

讀者關(guān)切：以前聽說(shuō)職業(yè)教育產(chǎn)教“兩張皮”，如果我報(bào)考職業(yè)院校，能學(xué)到企業(yè)真正需要的技能嗎？

校企合作怎樣避免“兩張皮”，一直是擺在職業(yè)教育面前的一道難題。近年來(lái)，各地各校樹立“大職業(yè)教育”觀念，創(chuàng)新合作機(jī)制，提升產(chǎn)教融合質(zhì)量。

該負(fù)責(zé)人介紹，不少地方加強(qiáng)市域產(chǎn)教聯(lián)合和行業(yè)產(chǎn)教融合，企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)共同制定方案。今年2月，教育部印發(fā)《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革的意見》，系統(tǒng)推進(jìn)專業(yè)、課程、教材、教師、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)聯(lián)動(dòng)改革。指向十分明確：職業(yè)教育人才培養(yǎng)要從單一知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向綜合能力提升。

就業(yè)能否滿足學(xué)生期待

讀者關(guān)切：很多人都說(shuō)上職校是“不得已”的選擇，孩子上職校后，好找工作嗎？能找到好工作嗎？

近5年，職業(yè)教育為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)供給了70%以上新增高素質(zhì)高技能人才。“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”，這句話已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。

用數(shù)據(jù)說(shuō)話：高職畢業(yè)生就業(yè)率近5年穩(wěn)定在90%左右，部分優(yōu)質(zhì)院校超過(guò)95%。很多企業(yè)負(fù)責(zé)人表示，愿意用職校生，因?yàn)樗麄儭吧鲜挚臁薄＿€有一些企業(yè)與學(xué)校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開展“訂單式”培養(yǎng)與專項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)生就業(yè)前景較好。

“我們將以‘雙高計(jì)劃’為契機(jī)，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和吸引力，讓職業(yè)院校不再是‘不得已’的選擇，而是成為學(xué)生技能立身、升學(xué)有路、就業(yè)有方的成長(zhǎng)賽道。”該負(fù)責(zé)人表示。

來(lái)源/人民日?qǐng)?bào)

初審/李雪陽(yáng)

復(fù)審/侯麗娜

終審/王丹

白城婦聯(lián)