孕育的開始，便是教育的開始…

相信每一粒種子都有它的成長軌跡和生命本然的使命，就像花兒和樹木一樣，當花種下時必會在屬于它的季節里去芳香綻放，當樹木的種子墜落在土地時必會在來年的春天里生根發芽。

我們的孩子也一樣，在父母還在孕育的過程中，我們就已身兼教育新生命的責任與使命。一顆種子與一個生命的成長，環境與養育者成熟的心境顯得格外的重要。培育者帶給他們營造什么樣的教育環境和給予他們生命什么的土壤環境是關鍵的、我們怎么樣對生命的澆灌，怎樣去發現屬于他們成長的規律，怎樣去關愛他們內心真正的需要，從而塑造自己的生命去影響、去欣賞，去愛護、相信我們與孩子之間定會帶來各自健康的生命成長的狀態。良性的教育應該從教育者本身出發…

“父母”這一職稱或許在很多時候，我們自己都沒有全面認識，就懵懂啟航帶領新的生命共赴人生，這本就是我們需要極大的勇氣來面對人生的一場重大功課。

曾經作為新媽媽的我一樣，面對教育孩子的歲月里，看著新生命的來臨，內心依舊是那么驚喜與茫然失措。借著新生命的成長，而選擇來成長自己本身也算是一種自覺的方式來“補救”養育者與被養育者之間的一種對教育覺知與生命和生命連接的最佳契機。

教育，是在于相互之間的參與和彼此之間的滋養，在于互相之間的交流與學習，生命最初最本然的信任是從我們父母哪里開始塑造的，當父母能無條件的接納生命的成長時！我們能順應生命自然的生長之道時，相信我們成年人在面對“教育”已經不是一種負擔，反而會是一種生命與生命之間的智慧的一種啟迪，彼此帶動、彼此影響、或許也會是去照見我們的自身缺失，把愛播散在教育的路上，孩子與父母之間才會彼此和諧共生。

只有教育者本身對生命的虔誠，才將會有光來照亮新生命前行的路途。用心愛的孩子，孩子心中必會充滿愛與善意來看待社會和他人，若我們用指責、批判、暴力來養育孩子那么孩子幼小的心靈必將承受我們成年人將無法承受的苦痛與心靈折磨。用愛來溫暖每一個孩子吧，因為她們都是天使、她們都是父母心中的寶貝。

在養育孩子的路上，盡量不要用我們有限的生命去教有無限可能的孩子們。承認她們的無限可能，我們或許才會燃起對生命的敬畏之心，我們需要做的就是做好自己本身，相信她們才是未來生命的延續…

人生路途，嘗試與跌倒或許才是常態，父母不應只護佑他們走坦途之路，跌倒時我們更應該教會孩子如何多一個角度來看問題，如何用不同的心態來幫助他們看同一個事物的發生與變化，因為心態的不同，選擇處理問題后的結果便會截然不一樣。

孩子更需要成長的空間和過程，他們觀世界的層面很小，他們對生命的認知是狹窄的，作為教育者的耐心與善意對新生命來說是多么的重要。哪些能賦予影響的則需要博大的胸襟與智慧才可能到達包容引領的核心。

育兒當先育心。育己在先育兒在后，身先行，心將誠。真誠面對教育對象。不論是父母還是孩子彼此都將會成長，教育的本質，永遠是孩子和自己、和家人、和同伴、和活潑的真實世界的一種美妙連接。

學著教會孩子們承擔與承受才是他們生命成長的開始！學習的環境父母可以營造，獲取知識的方法我們依然可以通過學習獲得。但是唯獨磨礪一個孩子的心性與敢于承擔的心卻很難，承擔意味著承受，承受就意味著會帶來不好的體驗甚至是感受到的痛苦，這些是生命里那么的不美好。面對逆境我們又將如何去教育他們如何戰勝自己與困難呢？相信這才是我們教育本身需要重視的一大問題。

把生命的種子種下時，只管用心耕耘呵護，只管扶正教育與勤勞澆灌，生命的根系必將深扎與孩子們的心中，根深將葉茂、繁花才能似錦…

教育的意義，是如何通過教育過程而不斷認識自己，教育的目的，是如何讓生命能分離獨立成為他們自己，把人生的祝福與生命的智慧全盤奉獻于教育，才無悔于職責使命。

作者簡介：

作者：陳麗娟 筆名 ：榆菲

遵義源修空間創辦人、心理師、一位勤奮、熱愛學習、專注個人修學及修行智慧文化的踐行者、專為喜愛智慧文化的朋友們、打造了一個以智慧文化、傳統文化修習、同修、品茶，靜茶七式、讀書會、素養身心的清凈空間。