技能河南丨大象深度

產(chǎn)線搬進(jìn)教室 產(chǎn)品走出課堂丨技能河南

關(guān)注熱點(diǎn)話題，探尋發(fā)展密碼。教育部等九部門日前啟動(dòng)了2026年職業(yè)教育活動(dòng)周，主題是“一技在手，一生無(wú)憂”。目前河南省已建成完善的技能人才培養(yǎng)體系，今天的《大象深度》來(lái)關(guān)注河南職教改革有哪些新亮點(diǎn)？

本周是職業(yè)教育活動(dòng)周，河南是職業(yè)教育大省，在校生288萬(wàn)。這幾年，河南持續(xù)推進(jìn)職教改革，緊盯產(chǎn)業(yè)需求調(diào)專業(yè)、改課程，把課堂搬進(jìn)生產(chǎn)線，培養(yǎng)了一大批高端制造、新興產(chǎn)業(yè)、文化傳承領(lǐng)域的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。專業(yè)怎么跟著產(chǎn)業(yè)走？效果到底怎么樣？我們先去河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院看看。

河南廣電大象新聞?dòng)浾?李鵬：這里不是企業(yè)的生產(chǎn)線，而是學(xué)校的課堂，學(xué)生們做的空調(diào)壓縮機(jī)零件，打上編碼就直接進(jìn)入了格力的供應(yīng)鏈系統(tǒng)，這兒既是教室也是產(chǎn)線，學(xué)生們還沒畢業(yè)就已經(jīng)是格力的準(zhǔn)員工了。

這條產(chǎn)線，是河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院和珠海格力共建的“智能制造學(xué)習(xí)工廠”，專門生產(chǎn)空調(diào)壓縮機(jī)的關(guān)鍵零部件——法蘭和氣缸。

產(chǎn)線完全對(duì)標(biāo)智能工廠。老師和企業(yè)師傅一起帶學(xué)生，從編程、加工到質(zhì)檢，全流程實(shí)操。干得好的，直接進(jìn)入“格力工程師專班”定向培養(yǎng)。最重要的是：下線產(chǎn)品直供格力。教學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)品有去處，學(xué)生有底氣。

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院大二學(xué)生 李志鵬：質(zhì)量要求特別嚴(yán)，剛開始不敢上手，老師和師傅手把手教，能參與到真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，畢業(yè)就能上崗，心里特別踏實(shí)。

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院格力學(xué)習(xí)工廠負(fù)責(zé)人 董延：我們這個(gè)班最大的特點(diǎn)就是真，學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景使用真實(shí)的設(shè)備，進(jìn)行真實(shí)的生產(chǎn)，將來(lái)他們到格力進(jìn)行真實(shí)的就業(yè)。

一條產(chǎn)線的背后，是一盤專業(yè)調(diào)整的大棋。在學(xué)校教務(wù)處，記者看到一份方案：近3年，停招商務(wù)英語(yǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷等17個(gè)專業(yè)，新增智能控制技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等9個(gè)專業(yè)。

一增一減之間，學(xué)校定下“3個(gè)70%”目標(biāo)：70%為理工科專業(yè)、70%戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)、70%學(xué)生面向全省重大戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)就業(yè)。

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng) 劉旺余：我們這次動(dòng)真格的，該停的停，該增的增，該整合的整合。邏輯很簡(jiǎn)單，河南的產(chǎn)業(yè)鏈延伸到哪里，我們的專業(yè)布局就到哪里，爭(zhēng)取每一個(gè)專業(yè)都有對(duì)應(yīng)的崗位，每一個(gè)學(xué)生都能在重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈中找到自己的位置。

通過這次系統(tǒng)優(yōu)化，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院正打造“智能焊接看河職”等專業(yè)品牌，建設(shè)“河職創(chuàng)新港”，聚焦裝備制造、電子信息、智慧服務(wù)三大領(lǐng)域。

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記 厲勵(lì)：目的呢就是要讓專業(yè)鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈，四鏈融合。下一步，我們將錨定“三個(gè)70%”，進(jìn)一步的深化產(chǎn)教融合、科教融匯，努力把河職打造成對(duì)河南先進(jìn)制造業(yè)有突出貢獻(xiàn)的高水平職業(yè)院校，讓更多的學(xué)子實(shí)現(xiàn)從校園課堂到產(chǎn)業(yè)一線，從求學(xué)成長(zhǎng)到崗位成才的無(wú)縫銜接。

課堂開進(jìn)企業(yè)學(xué)徒長(zhǎng)成骨干丨技能河南

像河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院這樣，把企業(yè)搬進(jìn)校園，已經(jīng)是河南職業(yè)院校的“標(biāo)配”了。目前，全省培育了300多家產(chǎn)教融合型企業(yè)，專業(yè)和產(chǎn)業(yè)越來(lái)越對(duì)口，每年為企業(yè)輸送技術(shù)技能人才近百萬(wàn)。但職業(yè)教育的“真功夫”，不光是這一種。換個(gè)路子，把學(xué)生送進(jìn)企業(yè)，會(huì)是什么效果？我們?cè)偃ツ详?yáng)的一所學(xué)校看看。

河南廣電大象新聞?dòng)浾?李鵬：我手中的這兩塊玻璃。左邊的是普通的玻璃，劃不動(dòng)。右邊是鍍過膜的，非常絲滑，手機(jī)、平板這些電子設(shè)備觸摸起來(lái)這么流暢，靠的就是這道鍍膜工藝。我身后的這些學(xué)生操作的就是這條鍍膜產(chǎn)線，他們?nèi)诉€沒畢業(yè)就已經(jīng)上崗了。

這些學(xué)生，來(lái)自河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)與鍍邦光電合辦的“現(xiàn)場(chǎng)工程師班”。校企共同制定課程、崗位標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生大二就進(jìn)企業(yè)，校企雙導(dǎo)師帶著邊學(xué)邊干。書本上抽象的“光學(xué)鍍膜”，變成每天實(shí)操的硬功夫。

河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)大三學(xué)生 張斌：我是去年十月份來(lái)這里的實(shí)習(xí)生，這里的設(shè)備和我們學(xué)校設(shè)備都差不多，能無(wú)縫銜接去操作，實(shí)習(xí)期間也能拿四五千塊錢，挺不錯(cuò)，準(zhǔn)備畢業(yè)之后就在這里長(zhǎng)期工作。

河南鍍邦光電股份有限公司總經(jīng)理 林琦：之前我們從社會(huì)上招聘這樣的人很難，現(xiàn)在有了咱們這種聯(lián)合培養(yǎng)的方式，快的一周就能夠上手，很多人的話，經(jīng)過半年就已經(jīng)成為骨干了，幫我們?cè)诮当咎豳|(zhì)方面起到了很好的支撐作用。

從課堂到生產(chǎn)線，這樣的合作不是個(gè)例。記者來(lái)到教務(wù)處，看到一份合作清單：比亞迪產(chǎn)業(yè)學(xué)院、中光學(xué)產(chǎn)業(yè)學(xué)院……七個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，合作的都是本地乃至全國(guó)的龍頭企業(yè)。

河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng) 杜恒：學(xué)校現(xiàn)有60個(gè)專業(yè)，組建了11個(gè)與產(chǎn)業(yè)適配的專業(yè)群。專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走，課程按照崗位設(shè)，把教學(xué)設(shè)到產(chǎn)線上。近三年學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率我們一直持續(xù)保持在98%以上。

今年2月，這所學(xué)校正式升格為河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，成為河南第二所公辦本科層次職業(yè)大學(xué)。校長(zhǎng)屈保中說(shuō)，升本不是換塊牌子，而是讓專業(yè)和產(chǎn)業(yè)貼得更緊。

河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng) 屈保中：學(xué)校升本以后，我們將繼續(xù)聚焦智能制造等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求，以特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體，培養(yǎng)學(xué)生的精操作、懂工藝、會(huì)管理，還得是善創(chuàng)新的高端技能人才，持續(xù)提升辦學(xué)與產(chǎn)業(yè)的適配度，還有與地方發(fā)展的融合度。

目前，河南在校職校生達(dá)到288.02萬(wàn)人，越來(lái)越多的職業(yè)學(xué)校正通過訂單班、產(chǎn)業(yè)學(xué)院，定制化培養(yǎng)特需崗位人才。這種“真刀真槍”的育人實(shí)踐，正在讓職業(yè)教育真正“長(zhǎng)”在產(chǎn)業(yè)鏈上。