蜂窩 | 從不把孩子當(dāng)孩子，不把孩子當(dāng)傻子說起

作者：大嘴

原文發(fā)表于：2018年5月6日

文 | 蜂窩創(chuàng)始人&CEO 大嘴

這是蜂窩第 33篇創(chuàng)業(yè)日記

前言：

這段時間蜂窩一直在招聘兼職老師，很慶幸我們收到了很多簡歷。全職家長、有在職博士，有在世界五百強工作，小學(xué)老師，教育創(chuàng)新機構(gòu)工作的工作人員……都成為了，或者正在成為我們的兼職艦長。

十分榮幸。

這也是蜂窩招生模式很重要假設(shè)，那問題來了。

艦長的畫像需要有什么樣子，才能勝任蜂窩的工作呢？

如果孩子問出這樣的問題你怎么理解？

為此，我在兼職艦長應(yīng)聘過程設(shè)置了3次挑戰(zhàn)。這里先說前兩次挑戰(zhàn)吧，想知道第3次挑戰(zhàn)的，請來提交你的兼職申請。

挑戰(zhàn)一：確認(rèn)價值觀

• 在收到申請之后，我會發(fā)一個郵件過去會和艦長確認(rèn)基礎(chǔ)價值觀。當(dāng)中最為重要的是確認(rèn)艦長與我們想的一樣。
• 不能把孩子當(dāng)孩子。
• 不能把孩子當(dāng)傻子。
  

對此我的解釋如下：

孩子與艦長是平等的，不存在誰的經(jīng)驗多，經(jīng)驗少。我們僅是一起作戰(zhàn)的同僚。

孩子不是智商底下的物種，語言敘述的過程中不能把孩子當(dāng)成什么都不懂，什么都不了解的人來對待。

看起來道理都很認(rèn)同，因為我在這里試圖說，如果不認(rèn)同，就可以關(guān)閉頁面。我們將不接受這樣的教育者參與到工作中來。

挑戰(zhàn)二：了解孩子程度

給兼職老師了一個題目，剖析孩子問題。想來驗證是真的如挑戰(zhàn)一中確認(rèn)的一樣。

• 剖析孩子問題：我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？
• 背景資料：
• 
  

• 
  
• 任務(wù)1：通過分析背景資料，你覺得為什么孩子會問出這個問題？同時請定義清楚這個問題孩子到底是想問什么？

在挑戰(zhàn)二中，其實我還提供的了任務(wù)2，基于孩子問題——“我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？”這個問題設(shè)計的課程。其實可以從課程設(shè)計的角度，也能反向去思考，孩子為什么問出這個問題。

很多不同視角的回答，我就不展示了，因為他們都成為我們的兼職艦長啦！

那我這里來和大家分享的是一個“憤怒的成年人”視角。

• 很多孩子根本不會問為什么上學(xué)，因為他們已經(jīng)習(xí)慣了，雖然大多數(shù)孩子并不喜歡上學(xué)，最起碼不喜歡中國現(xiàn)在的學(xué)校，

我其實已經(jīng)給了孩子表達(dá)的語言，也表示了這個是真實的孩子反饋，而且這個孩子還使用了豐富的表情表達(dá)了自己的看法。

而在大多數(shù)的成年人眼里，這些信息幾乎不存在，因為這些信息是孩子說出來的，作為成年人，我們會更了解世界。

那正確的答案是什么呢？

沒有正確答案，只有參考答案。

孩子一定會思考自己為什么要上學(xué)，因為這相當(dāng)于他的工作，甚至比一般的工作還要辛苦，因為這個工作量是超過8小時的。

如果一個孩子超過八小時都不會思考自己為什么要做這件事情，那是不可能的。

同時我提出來的圖片里面，孩子表達(dá)為什么要上學(xué)的理由都是父母說的，而在父母說的后面提供了豐富的表情，表達(dá)了自己可能和父母的觀點有很多沖突。

作為父母，不要擔(dān)心，孩子會問出這樣的問題。

孩子思考這些問題的底層邏輯完全都是根據(jù)你的經(jīng)驗與想法，如果孩子在有激烈情緒問出這樣問題的時候，一定有與上學(xué)有關(guān)事情對他造成了極大的影響。

綜上所述，這個孩子應(yīng)該糾結(jié)的是，自己和父母對上學(xué)的理解不同，造成了困擾。

我們都曾經(jīng)年少，現(xiàn)在卻早已忘記曾經(jīng)的自己

咦，大嘴。你都把答案說了，之后的人參與兼職艦長怎么辦？

沒關(guān)系…我其實正在準(zhǔn)備換題目。

題目是在孩子問出：“我為什么害怕犯錯？”的時候，孩子在問什么？

幾天前，在和我當(dāng)艦長的蜂窩011號初代機的家長聊天的時候，她問了我一個問題。

“大嘴，方便問你幾歲了嗎？有孩子嗎？”

“28歲，沒有孩子”

“你為什么這么懂孩子呢？”

“嗯…因為我曾經(jīng)有18年就是孩子呀。”

聊天被我聊死了，但是這個問題其實是很有趣的一個現(xiàn)象。每一個家長在成為家長前都曾經(jīng)是孩子，換了身份之后，就忘記了曾經(jīng)的自己。

這里就有一個蜂窩的媽媽實習(xí)生的朋友圈（獲得授權(quán)）

嗯，我們可以來分析一下這張圖的信息。

孩子自己煮湯圓。

湯圓太多孩子吃不完。

孩子勉強吃完的湯圓。

如果我們是一個孩子，我們會是什么感受？

3……2……1……進(jìn)入角色

我好棒，我自己煮了湯圓。

嗝…吃飽了！

啊…吃撐了…

可是我明明自己煮了湯圓，沒有得到表揚，卻又被批評了一頓。為什么我媽不相信我吃飽了呢？

3……2……1……回來角色。

這里的溝通前提是不信任孩子自己是不會判斷自己是否吃飽了的。

從教育視角來看，孩子經(jīng)常剩飯的原因是什么？

是因為一次性打太多么？那就少打一點飯，少做一點。他餓了之后也會吃。

孩子無法自己判斷自己吃多少？那就每次和他討論，先少拿一點，不夠再加。

總之，你、我曾經(jīng)都是那個不被信任的孩子。

作為結(jié)束吧

“成年人的經(jīng)驗，對自己的童年記憶做出各種評判，然后故意忘記了那些成年后覺得不好的東西？”

“嗯嗯，而且成為了自己討厭的人的樣子。比如我們曾經(jīng)討厭爸爸媽媽的權(quán)威，不停自己說話。但是長大之后，我們又變成了自己的爸爸媽媽。”

“但是童年那些有趣的東西，怎么都記不清了呢？這或許是大腦內(nèi)存有限吧”

“我猜不是，我其實是父母其實從未學(xué)習(xí)過做父母，這里的沒有學(xué)習(xí)怎么辦呢？只能從記憶從抽取唯一的經(jīng)驗，那就是自己父母的教育方式”

“這么說倒確實~~我應(yīng)該是從我父母那里學(xué)到了不少育兒的智慧。然后不好的一些，特別是曾經(jīng)以為好、等我成年后才發(fā)現(xiàn)其實不好的那些，會留意改，但還是有印記”

“嗯嗯，是的~很艱難，和孩子一起成長對父母來說，也是一個新的自我認(rèn)知的開始”

“是的，重新過一遍童年”

“還得吐出自己受到的傷害”

加入蜂窩吧，讓我們和孩子、家長一起成長！

內(nèi)容運營，和“蜂窩兒童大學(xué)”理念符合，對教育有深刻領(lǐng)悟，具備卓越文字能力的組稿和選題策劃編輯來進(jìn)一步提升蜂窩公眾號的質(zhì)量。

教育產(chǎn)品設(shè)計師，讓蜂窩產(chǎn)品成為更卓越的教育產(chǎn)品。你需要了解市場，家長，孩子以及三者的沖突，并且能有效的調(diào)節(jié)他們之間的沖突，形成產(chǎn)品。

上課的兼職艦長，每周定期與一群孩子一起作戰(zhàn)。你需要不把孩子當(dāng)孩子，不把孩子當(dāng)傻子。

有自己感興趣和擅長的領(lǐng)域，努力追求卓越，不斷精進(jìn)自己，想要和蜂窩一起探索未來教育。

等你來！

工作地點：廣州

薪金：面議

我的郵箱：bigzui@fengwo.cool

孩子犯錯需要被阻止嗎？

還是我們對待犯錯的方法更重要？

給孩子報名蜂窩兒童大學(xué)的體驗課：

為什么我害怕犯錯？

每一次犯錯，都是再次學(xué)習(xí)的開始！

讓孩子有勇氣和能力理解自己，理解他人

獲得一堂在線完整課程

適合年齡：

7-12歲

蜂窩兒童大學(xué)

教學(xué)校沒有教，但未來很重要的能力！

#教育創(chuàng)業(yè) #兒童教育 #蜂窩兒童宇宙#社會情感學(xué)習(xí) #育兒

真正拉開孩子之間距離的不是聰明，而是情緒能力。

當(dāng)孩子被情緒困住，再聰明也很難思考。

蜂窩兒童宇宙——支持7-12歲孩子看見情緒，清晰思考，自主解決問題。

專為成長在中國內(nèi)卷環(huán)境中的孩子設(shè)計，通過線上直播課程，線下營地支持和幫助他們理解并釋放學(xué)校生活中的情緒，清晰地思考所面臨的挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)自主面對與解決問題的能力。這些能力能讓孩子從現(xiàn)在開始認(rèn)識自己，擁有選擇自己現(xiàn)在與未來良好生活的能力和權(quán)力。