深耕學前教育35年的安慧霞：我常常提醒自己不能辜負身邊的每一個孩子

5月13日，國務院新聞辦公室舉行“新征程上的奮斗者”中外記者見面會，請優秀教師代表圍繞“弘揚教育家精神 開創教育強國建設新局面”與中外記者見面交流。

會上，山西省太原市萬柏林區興華學前教育集團總園長安慧霞介紹，自己19歲從太原幼師畢業，35年來從普通教師成長為集團總園長，時間在變，但“振興中華、為國教子”的使命始終沒有改變。

▲山西省太原市萬柏林區興華學前教育集團總園長安慧霞

“今天我同大家分享孩子們的百枚徽章印記，孩子們設計了自信章、感恩章、守時章、健康章、愛國章等百枚小徽章，每一枚徽章都代表著一種品質，更是一種精神。我想，教育家精神就藏在孩子們的徽章記憶里。孩子們從得徽章、做徽章，再到講徽章故事、收藏徽章，看到孩子們自信陽光、健康快樂的樣子，我常常提醒自己不能辜負身邊的每一個孩子。”

安慧霞稱，為了辦好家門口的幼兒園，2005年他們開始首創山西省公辦幼兒園集團化管理，老園帶動新園、中心輻射周邊、公辦管理村辦、公辦幫扶民辦，讓更多孩子享受普惠優質學前教育。他們還成立了名園長工作室、勞模創新工作室，與省內外上百名園長搭建成長平臺，一起走進新疆、西藏幫扶支教。

“幼教天地雖小，情懷卻很大，和孩子們在一起是我這輩子最幸福的事情。”安慧霞表示，她理解的教育家精神，就在身邊的小事里和日常的教學中。以小我見證大我，核心就是樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心。“樂教”就是真心喜歡身邊的孩子，能夠發現每一個孩子的閃光點。仁愛之心落在每一天日常中。

安慧霞分享了一個小故事。在美術活動中，一名4歲小男孩遲遲沒有動筆，一邊搖頭一邊說不會畫，安慧霞輕輕握著他的小手，跟著他一起畫著歪歪扭扭的小圈、豎條、小點，耐心地聽他講畫面上的故事，同時也鼓勵他講給身邊的小朋友聽，就是在一次次同老師和孩子的分享中增強了他的自信心，他漸漸地喜歡上了美術。

幾年后，孩子的媽媽給安慧霞打電話幸福地說：“安老師，孩子考上美院了。”當時，安慧霞激動得不得了。“同時，我也深深感受到，教育就是給孩子心中埋下熱愛和自信的種子，它一定會生根發芽，開花結果。”

安慧霞表示，這就是幼教人日常的狀態，在看見、在關注、在輻射當中不斷地讓孩子自信健康成長。30多年來，她始終堅持不離開孩子，不離開那份“我在”的堅守。她作為教育部教育家精神宣講團成員，走過22個省市，開展了90多場分享，希望用仁愛之心照耀更多孩子，希望能帶動更多的老師成為有情懷的教育者。

安慧霞回憶，他們接手的一所四到五個班的幼兒園，有人問她“這么小的幼兒園也接？”她說教育不分園所大小，同在一片藍天下，孩子們都應該享受優質公平的教育。

“我的辦公室墻上掛著兩張地圖，一張山西、一張全國，上面密密麻麻貼滿了紅旗和五角星，記錄了我們走過15萬公里的足跡。從近幾年看，從省內到省外，我們堅持一個原則——去最需要的地方！”安慧霞說，有一次全國遴選30位園長志愿者對云南怒江州10所幼兒園對口幫扶，其中3位園長要選擇一所幼兒園，有老師問她：“安老師，咱們選哪所幼兒園？”她脫口而出：“選擇最遠的、需求最多的！”她們倆就在地圖上開始找，找到最遠的是云南省福貢縣的一所幼兒園。

安慧霞稱，當時用15個小時走進了福貢縣這所幼兒園。自己和團隊了解園所文化、觀摩教學活動、進行專家講座研討等等，制定訂單式的精準幫扶計劃。緊接著，分五批次37人走進了興華學前教育集團的9所園，開始沉浸式跟崗。4年多過去，園所的辦園方向更加清晰，教師的教學理念也持續更新。目標明確了，腳步也更加穩健了，最看重的是為當地培養一支帶不走的教師隊伍。

安慧霞講述，曾有一位西藏的園長給她發微信說：“我想在臨退休前給幼兒園留下點什么，看看我能做什么，請您幫幫我。”她當時第一時間回復，并派骨干園長前往。記得他們走到海拔4000多米的園所，面對高原反應，晚上吸氧，白天堅持工作。老師們面對幼兒園里自主游戲需要優化的現狀，進行一對一示范、游戲區域的配置。同時，環境需要提高質量，他們又圍繞“兒童是環境的創設者、兒童是環境的主人”來進行深度研討，引導教師們樹立人人都是管理者的理念。

“令我們特別感動的是，教育是一場雙向奔赴，短短四個月時間，幼兒園發生了翻天覆地的變化。園所的環境變了，孩子們的材料增多了，兒童為本的理念漸漸融入到日常。我們不僅種下一顆理念的種子，更是成為了一支帶不走的、成長的火把。”安慧霞表示，未來，他們將繼續以幫扶之需、幫扶之行、幫扶之果為教育強國貢獻幼教力量。

紅星新聞記者 王辰元

編輯 張莉

審核 何先菊