師生用一個多月，打造了“花花世界”！這場心靈療愈伴著花香與書香

一個初夏午后，小編走進上海師范大學附屬黃浦梅溪小學，整個校園彌漫著花香與書香。教學樓的樓梯轉角處改造成了被鮮花包圍的“閱讀角”，書架上擺放著繪本，墻面上布置著學生摘抄的與花有關的詩詞……

校園里，類似的特色空間有不少，“學校打造了‘所見皆可讀、靜心即書房’的泛在閱讀理念，希望閱讀從語文課堂延伸至校園生活的方方面面，為師生帶來心靈的療愈。”校長張葉清介紹。

5月13日，上海師范大學附屬黃浦梅溪小學第二屆“正蒙書房”校園閱讀節落幕。這場持續一個多月的活動給師生帶來了什么？第一教育在學校里找到了答案。

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花香與書香四溢

讓春天在校園里定格

除了盛放的鮮花，在學校里還能看到學生以“花”為媒，精心設計的文創作品。小編注意到一款“梅翕櫻序”冰箱貼，小設計師表示，他們使用了國風剪紙風格，將校名與花神的形象融入其中，“希望同學們見到這一小物件時，想起在學校的快樂時光。”

一旁還展出了學生設計的“梅、蘭、竹、菊”4款明信片，每一張都印上了花語以及對人的啟示。

課間，上下樓梯時，師生仿佛看了一場花卉藝術展，展覽的不僅僅是作品，還有背后的設計理念，“不久前，我校參與了2026上海國際花卉節，我們想把承載著自然之美、生命之力與治愈之力的‘花卉’搬進校園，于是，決定將書香閱讀、花卉文化、心理健康、生命教育、藝術審美與科普實踐深度融合。”學校黨支部副書記虞靜說。

一個多月來，梅溪小學以“讓春天住進孩子的心田”為主題，開展一系列心理健康教育活動。

特別的是，學校從環境療愈入手，營造積極向上的心理氛圍。隨意走進一個班級教室，便會被一角的“心悅花園”所吸引。活動期間，各班自主設計了微型植物角、陽光花坊等，學生在親近自然、參與布置與照護植物的過程中，感受生命的成長，提升情緒調節能力與班級歸屬感。

此外，梅溪小學針對不同年齡段學生，設計了不同的心理主題活動，涉及思政、科學、藝術、心理、體育等學科。

一、二年級孩子在“讀花知春意”主題班隊會上，誦讀與花卉相關的詩詞、篇目、書籍，感受自然與情感之美。隨后，他們創作了一首首與花卉相關的童謠，“小花兒，路邊開，紅的黃的一排排。”“小桃花，粉嘟嘟，站在枝頭跳跳舞。”最終，學校將這些童言童語匯編成冊。

三到五年級的學生則結合自身特點尋找專屬“花伴”，通過制作書簽、掛飾、徽章等個性化文創，表達內心感受與美好愿望。在這過程中，他們試著覺察情緒、理解自我，建立積極的心理認知。

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“我不擅長傳球，但可以當拉拉隊。”

發現每個孩子的閃光點

校黨支部副書記虞靜帶小編來到了學校頂樓的陽光房，推開門，便可看到兩位學生的個人展覽，“她們分別擅長書法和繪畫，家長協助他們一同策展。這一區域向所有學生開放，他們可以報名展出自己的作品，學校也會為他們頒發證書。”

在梅溪小學，教師常常鼓勵學生，要發現他人身上的閃光點，“有的孩子不一定在學習方面特別突出，但他樂于助人、有一技之長。”

活動上，一出校園情景劇就改編自同學之間的日常。學校心理學科教師帶領學生以“當我遇見梅花花神”為主題，進行了排演和創作。

其中，飾演籃球隊隊長的是三年級女生譚沐晗，她告訴小編：“我的角色經歷了反轉，起初因為隊里一位同學沒接到球而去責怪她，后來，意識到遇事不要隨意把責任推卸給團隊里的某個人或直接發泄情緒，而是要分析背后原因。”

參與演出的還有一對雙胞胎姐妹程沐晞和程沐晗，她們表示，劇中一位球技不是特別好的女生最終擔任了拉拉隊隊長，同樣為比賽出力，“班里有不太善于主動與大家交流的同學，我們會主動去關心他，帶動他一起參加集體活動。”

看到“小演員”們侃侃而談，老師們很欣喜。“健康第一”教育理念中，也強調了學生的心理健康。為此，梅溪小學推出了一系列舉措。

學校每年開展“和厚好少年”評選，通過自薦和師生投票，挖掘學生的閃光點；本學期起，根據“一校一醫”的要求，在學校健康副校長的協調下，黃浦區精神衛生中心的主管醫師李慧作為學校的心理醫生，實時關注學生的身心健康，“每周五下午老西門街道社區衛生服務中心也開設了心理門診，學生可預約前往，醫生會將具體情況反饋給班主任，便于學校進一步跟進。”

“我們教學樓進門處，每個班級承包一面鏡子，在上面手繪花卉圖案。布置完成后，這一空間格外敞亮，寓意著聚焦孩子的內心，放大他們的優點。”張葉清說。

本屆“正蒙書房”校園閱讀節圓滿落幕，但閱讀的種子已深深扎根梅溪校園。今后，學校將持續深化“正蒙書房”品牌建設，不斷完善泛在閱讀體系，讓書香滿溢校園，讓每一位學生都能在書香浸潤中向陽生長、逐光前行。

文字：王佳依

圖片由學校提供

編輯：王佳依

校對：曹鉺

責任編輯：吳華

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