“他們的經驗,我們學不來。”不少人走進名校參觀后常會發出這樣的感慨。究其原因,多是學情不同、師資有別、辦學條件各異。
拋開軟硬件差距,長郡中學以體育人真正可復制的干貨是什么?
首先,尊重學生興趣、以生為本的教學改革。打破傳統行政班授課模式,推行模塊化走班教學,讓體育課從“要我學”變為“我要學”,幫助學生收獲運動樂趣、夯實專項技能。有人疑問,體育教師少還能推行嗎?其實,只要合理統籌現有師資、優化排課調配,即便體育教師數量有限,也能有序落地。
其次,全員打底、循序漸進的育人思路。堅持以群眾體育托舉競技體育,先讓每個學生都動起來,再從中發掘體育苗子、搭建貫通式培養路徑。沒有集團化辦學條件的學校,也可聯動周邊中小學搭建貫通培養體系,走出接地氣的體教融合路子。
最后,對體育實打實的重視。這種重視不是口號,而是落在專項架構、細節保障等具體行動中,真正把體育擺在辦學核心位置,這是所有經驗得以落地的根基。
長郡中學競技體育多項目齊頭并進、整體均衡發展的生態或許難以短期復制,但只要學校真重視、肯堅持,從一個項目做起,慢慢也能形成自身特色。這份久久為功的教育情懷,是最值得借鑒的長遠之道。
《中國教育報》2026年05月15日 第05版
作者:王家源
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