山東
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許多家長發現，孩子初中成績尚可，進入高中一兩個月后卻明顯掉隊：聽不懂、寫不完、考不好，信心一再受挫。這種現象并非個例，也不代表孩子能力出了問題。初高中之間存在明顯的斷層，孩子需要的是方法上的支持與心理上的緩沖，而不是簡單的催促和指責。
家庭中的品德引導
當孩子進入青春期，家長常發現簡單的說教或獎懲不再奏效。孩子開始在意同伴看法，害怕被否定，比如有的孩子為了避免被老師點名批評或為了和同學保持一致而做出選擇。此時，如果家長仍停留在對成績有利這類利益層面的引導，往往難以說服孩子。當孩子已經開始在意他人看法時，家長卻還在用更低層次的成績利益來說服他，往往達不到道德引領的目的。
更有效的方式是訴諸更高道德水平。例如，當孩子因同學都這么做而想查答案時，與其說考試不會得高分，不如引導他思考是否愿意做一個對自己學習負責的人。家長可以告訴孩子，獨立思考不只是為了考試成績，更是為了成為一個負責任的人。如果查了答案，雖然暫時不會被批評，但其實是在欺騙自己。還可以引導孩子從老師的角度看待這件事，讓他意識到自己的行為是否尊重了他人的付出。將行為與責任、誠信、尊重他人等更高品質聯系起來，能喚醒孩子的內在判斷力。
塑造孩子積極的自我形象同樣重要。青少年自我感覺越好，就越不容易屈服于同伴壓力。家長可以通過贊揚孩子的努力和成就、鼓勵孩子做感興趣和能掌控的活動、賦予孩子真正的責任、鼓勵孩子獨立思考、支持孩子的友誼等方式來幫助孩子建立積極的自我形象。日常對話中，家長可以經常詢問孩子：你已經告訴我朋友的想法了，那你自己怎么看？這能幫助孩子從迎合他人轉向自主判斷。另一句有效的話是：得到在意的人的認可，就不需要所有人喜歡。這能幫助孩子打破必須被所有人接納的執念。
家長的以身作則同樣不可忽視。在公共場所排隊不插隊、看到老人主動幫扶、購物時發現多找了錢及時退回，這些行為會被孩子看在眼里，逐漸內化為他們的行為規范。孩子會觀察和模仿家長的行為模式，將守規則、有擔當內化為自身習慣，這比無數次說教更有效。
專家介紹
明晚（5月18日）19:35，山東省家庭教育志愿服務總隊宣講團志愿者、乳山市教學研究中心周妍華將結合心理學理論與真實教育案例，助力家長科學育兒！
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智慧家長課前測試
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本文編輯：Sunshine
責任編輯：林美妮
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