山東
陜西咸陽一個老師李某，因為學(xué)生沒有按時完成作業(yè)，直接掌摑學(xué)生，最后導(dǎo)致自己教師資格證被撤銷。
根據(jù)渭城區(qū)教育局通報，涉事教師李某被給予記過處分，并撤銷其教師資格。這可以說是在陜西咸陽發(fā)生的第一個因為對學(xué)生動手而丟工作的老師了。
第一，嚴(yán)格要求是對的，但動手就是錯的
當(dāng)老師最頭疼的，莫過于給學(xué)生布置作業(yè)不能按時交，以至于可能影響后續(xù)課程的開展。
對學(xué)生嚴(yán)格要求是沒有錯的，不僅能提高學(xué)生的成績，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的班級學(xué)風(fēng)。
但是，嚴(yán)格要求并不等同于可以動手，只要動手就是錯的。
我們國家有很多法律明確禁止體罰，非常注重對未成年人的保護(hù)，保護(hù)他們的身心健康，對體罰深惡痛絕。
李某在學(xué)生沒有完成作業(yè)的情況下，對他們實施掌摑，這不僅僅是體罰，甚至還可能影響到學(xué)生的身心健康。
被撤銷教師資格證，也就意味著他失去了上講臺的機會，這損失不可謂不大。
第二，因為一時沖動丟了工作，非常不劃算
在今天，考個老師多么不容易，有這樣一份工作要學(xué)會珍惜。
這種珍惜，包括認(rèn)真完成教育教學(xué)工作，也認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)師德師風(fēng)的相關(guān)規(guī)定，對于未成年人保護(hù)的相應(yīng)法律法規(guī)，也要認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵守。
雖然是對學(xué)生嚴(yán)格要求，但是突破了教育的底線，丟了工作，非常不劃算了。
老師這份工作雖然很累，但依然吸引很多人報考，說明這份工作的價值還是很值得認(rèn)可的。
站在講臺上的老師們，更應(yīng)該學(xué)會珍惜，更應(yīng)該根據(jù)環(huán)境和教學(xué)對象的不同，積極調(diào)整教學(xué)方法，建立良好的師生關(guān)系，而不是動用武力，讓孩子們恐懼中學(xué)習(xí)。
第三，禁止體罰，是國家明文規(guī)定的
傳統(tǒng)的教學(xué)，可能少不了這種體罰式的教學(xué)，連魯迅還挨過板子呢，我們小時候也被打過手心。
教鞭，戒尺，在以前幾乎是每個老師的標(biāo)配。
但是現(xiàn)在時代不一樣了，禁止體罰是國家明確規(guī)定的，保護(hù)中小學(xué)生保護(hù)未成年人的身心健康，也是國家法律明文規(guī)定的。
在《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》第12條，明確規(guī)定：教師不得以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰。
老師作為公職人員，更應(yīng)該恪守底線，更應(yīng)該牢記：禁止體罰。
陜西咸陽這個老師，因為對學(xué)生動手，直接被撤銷的教師資格證，令人感到唏噓。我們每一個老師，都應(yīng)該以此為戒，絕不可和他犯同樣的錯誤。
這個老師的經(jīng)歷，給所有教育工作者敲響了警鐘：教育需要嚴(yán)格，但也更需要底線！
在任何情況下，都不要向?qū)W生動手，這不僅僅是對學(xué)生的保護(hù)，也是對自己職業(yè)生涯的珍惜！
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