李文勇：把真實生產(chǎn)場景搬進校園

人民網(wǎng)北京5月19日電 (記者郝孟佳)以“開局謀新篇 強教筑根基”為主題的第三屆職業(yè)教育論壇近日在山東濟南舉行。論壇上，廣西交通職業(yè)技術學院黨委副書記、校長李文勇分享了學校運用“三真三融”模式建設高水平實訓基地、培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才的實踐經(jīng)驗。

廣西交通職業(yè)技術學院黨委副書記、校長李文勇

李文勇表示，學校立足于交通行業(yè)背景，重點打造“三真”實訓體系，即來源于真實的生產(chǎn)場景、執(zhí)行真實的生產(chǎn)任務，培養(yǎng)真正高技能的人才。

李文勇介紹，學校路橋?qū)I(yè)將交通路橋相關的各類施工場景，包括道路、橋梁、邊坡、路基路面、軌道等，連同在真實施工過程中出現(xiàn)問題的“病害構件”，如橋梁無損檢測構件等，全部移植進校園，建成“路橋工廠”。這一做法既解決了學生外出實習難的問題，又實現(xiàn)了教學與實訓的統(tǒng)一。

在新能源汽車領域，學校按照企業(yè)真實的手工生產(chǎn)線，在校內(nèi)建成六個工位，用于組裝觀光車等產(chǎn)品。學生在每個工位上依據(jù)實際崗位要求確定教學任務、教學目標和教學方法，在真實生產(chǎn)環(huán)節(jié)中掌握自動駕駛、新能源汽車生產(chǎn)等關鍵技能。

在“三真”基礎上，李文勇闡述了實現(xiàn)“三融”的路徑。第一是產(chǎn)教融合。學校依托交通行業(yè)豐富的生產(chǎn)資源，將真實生產(chǎn)場景轉(zhuǎn)化為教學資源。例如，學校通過路橋建管一體化實訓平臺，將養(yǎng)護企業(yè)的工作視頻和工作過程引入課堂，學校教師也參與養(yǎng)護方案的遠程診斷與監(jiān)管，使新技術實時可見。

第二是科教融合。李文勇指出，學校在新“雙高”建設中必須具備技術攻關力、創(chuàng)新力和服務力。每個專業(yè)都采取“生產(chǎn)型生產(chǎn)基地+技術服務中心”的建設模式，有組織、有規(guī)劃地與行業(yè)高端技術領域?qū)印?/p>

第三是虛實融合。學校大力推進數(shù)字化改革，運用虛擬仿真等技術打造實訓基地，確保每個專業(yè)都能按照“三真三融”模式，建設高水平的、有規(guī)劃的生產(chǎn)性實習實訓基地。

李文勇還指出，專業(yè)及專業(yè)教師團隊是學校管理的核心單元，也是專業(yè)與產(chǎn)業(yè)命運共同體的關鍵。專業(yè)團隊主要承擔兩項任務：一是確保專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的適配度；二是保障技術創(chuàng)新、技術攻關與技術引領力。