廣東全面清理挖搶縣中優(yōu)質(zhì)生源政策

近日，廣東省人民政府辦公廳印發(fā)《廣東省縣域普通高中振興行動(dòng)實(shí)施方案(2026-2030年)》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)，明確要求新建項(xiàng)目?jī)?yōu)先建設(shè)教學(xué)樓和學(xué)生宿舍，增加優(yōu)質(zhì)高中學(xué)位；強(qiáng)化定向培養(yǎng)，每年為縣中培養(yǎng)不少于300名研究生層次教師；嚴(yán)禁搶挖薄弱地區(qū)、縣中優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師，對(duì)惡意搶挖人才的學(xué)校停止各類評(píng)優(yōu)評(píng)先。

率先構(gòu)建“橫向+縱向”立體化幫扶機(jī)制　　

本次《方案》部署了擴(kuò)大縣中學(xué)位供給、改善辦學(xué)條件、實(shí)施托管幫扶等八大重點(diǎn)任務(wù)，形成覆蓋縣中發(fā)展全鏈條的系統(tǒng)解決方案。

在學(xué)位供給方面，《方案》強(qiáng)調(diào)建立學(xué)齡人口和學(xué)位需求預(yù)測(cè)預(yù)警機(jī)制，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)學(xué)齡人口和學(xué)位資源缺口，將綜合運(yùn)用貫通學(xué)段資源、現(xiàn)有普通高中挖潛擴(kuò)容、發(fā)展綜合高中等多種方式保障學(xué)位供給，提高初中畢業(yè)生入讀普通高中比例。

《方案》在全國(guó)率先構(gòu)建“橫向+縱向”立體化幫扶機(jī)制。具體而言，廣東將在橫向?qū)用妫M織珠三角地區(qū)優(yōu)質(zhì)普通高中、粵東粵西粵北市域內(nèi)優(yōu)質(zhì)普通高中與薄弱縣中結(jié)對(duì)幫扶，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源組團(tuán)式融入式托管幫扶57個(gè)縣(市)各1所縣中，實(shí)現(xiàn)薄弱縣中幫扶工作全覆蓋。縱向?qū)用妫瑥V東將健全12所師范院校縱向幫扶欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育工作機(jī)制，推動(dòng)高校采用校地共建、派駐團(tuán)隊(duì)等形式探索辦好縣中新模式。

托管團(tuán)隊(duì)成員管理上，《方案》提出了具體要求。如明確選派的支教教師原則上應(yīng)具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的原則上應(yīng)具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)且具有一定管理經(jīng)驗(yàn)。

托管期間，被托管校所在縣(市)須安排行政干部、骨干教師、青年教師到托管地至少跟崗鍛煉1年，并加強(qiáng)對(duì)托管幫扶過程的診斷監(jiān)測(cè)。　　

對(duì)惡意搶挖人才學(xué)校停止各類評(píng)優(yōu)評(píng)先　　

在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，《方案》提出不少舉措。如建立健全崗位動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，推行“定向評(píng)價(jià)、定向使用”教師職稱制度；強(qiáng)化定向培養(yǎng)，深入實(shí)施公費(fèi)定向培養(yǎng)粵東粵西粵北地區(qū)中小學(xué)教師計(jì)劃，每年為縣中定向培養(yǎng)不少于300名研究生層次教師，將銀齡講學(xué)計(jì)劃實(shí)施范圍擴(kuò)大至縣中。

此外，《方案》還進(jìn)一步強(qiáng)化人才引進(jìn)，提出縣中公開招聘高層次、急需緊缺教師可按規(guī)定采取面試或直接業(yè)務(wù)考核等方式組織考試。同時(shí)，嚴(yán)禁發(fā)達(dá)地區(qū)、城區(qū)學(xué)校到薄弱地區(qū)、縣中搶挖優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師，對(duì)惡意搶挖人才的學(xué)校停止各類評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。

如何提升校長(zhǎng)教師能力?《方案》提出，將實(shí)施“縣中頭雁計(jì)劃”，依托國(guó)家級(jí)和省級(jí)頭雁崗位遴選骨干教師進(jìn)入工作室，打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊(duì)伍，遴選100名校領(lǐng)導(dǎo)開展勝任力提升項(xiàng)目。

同時(shí)，廣東將支持設(shè)置教育專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)的高校與各級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)面向在職教師聯(lián)合培養(yǎng)教育碩士，探索面向在職中小學(xué)教師開展教育碩士研究生培育計(jì)劃，將縣中教師作為在職提升學(xué)歷層次的重點(diǎn)；將搭建教師培訓(xùn)與教育碩士培養(yǎng)學(xué)分立交橋，建立非學(xué)歷培訓(xùn)課程學(xué)分與教育碩士學(xué)歷教育課程學(xué)分互轉(zhuǎn)互換銜接機(jī)制，加快提升在職教師的學(xué)歷層次。

支持具條件縣(市)探索登記入學(xué)、均衡派位等　　

科學(xué)教育成為本次縣中振興的重要內(nèi)容。《方案》提出，將加強(qiáng)體系化科學(xué)教育資源庫(kù)建設(shè)，到2030年建成集納不少于200個(gè)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐基地的省級(jí)科學(xué)教育資源庫(kù)，系統(tǒng)遴選、評(píng)估與整合全省優(yōu)質(zhì)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐課程與基地，供欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校選擇。

《方案》明確，將試點(diǎn)開展“沃土計(jì)劃”和“脫穎計(jì)劃”，面向具有創(chuàng)新潛質(zhì)的縣中學(xué)生舉辦“科學(xué)素養(yǎng)提升暑期訓(xùn)練營(yíng)”，指導(dǎo)學(xué)生深化科研實(shí)踐；著力打造縣域科學(xué)類教師骨干隊(duì)伍，圍繞教師科學(xué)素養(yǎng)提升、跨學(xué)科教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作等關(guān)鍵能力開展系統(tǒng)培訓(xùn)。

在普通高中多樣化特色發(fā)展方面，《方案》明確，到2030年，全省將建成不少于200所涵蓋多個(gè)領(lǐng)域的省級(jí)優(yōu)質(zhì)特色普通高中，有縣(市)的地市至少有1所縣中為省級(jí)優(yōu)質(zhì)特色普通高中。

中考招生制度改革方面，《方案》提出將優(yōu)化考試科目、合卷和開卷考試、科學(xué)設(shè)置錄取計(jì)分科目與標(biāo)準(zhǔn)等改革舉措；完善招生方式，允許省級(jí)特色培育對(duì)象學(xué)校適當(dāng)提高自主招生比例；支持具備條件的縣(市)探索登記入學(xué)、均衡派位、劃片招生等錄取多元化改革。

針對(duì)縣中生源流失問題，《方案》提出，將全面清理挖搶縣中優(yōu)質(zhì)生源政策，深入開展違規(guī)跨區(qū)域招生、掐尖招生等行為專項(xiàng)整治，加大對(duì)違規(guī)招生行為查處力度，不得違規(guī)跨區(qū)域招生。

此外，廣東將推動(dòng)教育共同體建設(shè)，試點(diǎn)以龍頭縣中為牽頭校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、小學(xué)組建教育共同體，探索共同體內(nèi)資源共享、協(xié)同發(fā)展，整體提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)縣域教育吸引力，吸引本地學(xué)生留鄉(xiāng)就學(xué)。　　

綜合南方+