由內(nèi)而外自我重構(gòu)，一所高中名校的現(xiàn)代蛻變之路

訪談對象 | 梁明 深圳市南山外國語學(xué)校（集團(tuán)）黨委書記、南外高級(jí)中學(xué)校長，語文特級(jí)教師、正高級(jí)教師、第十屆國家督學(xué)

答：要理解今天的“果”，需要探尋昨天的“因”。在回答這個(gè)問題之前，我想先回溯一下，今年四月，我?guī)ьI(lǐng)南外高中教師團(tuán)隊(duì)專程赴江蘇考察了兩所風(fēng)格迥異卻同樣卓越的學(xué)校。

一所學(xué)校是江蘇省名校錫山高級(jí)中學(xué)，從八年前開始，就以超前的魄力整校推進(jìn)“人工智能+教育”育人模式，形成科學(xué)務(wù)實(shí)、有數(shù)據(jù)支撐、可復(fù)制的創(chuàng)新成果，讓我們看到了技術(shù)深度賦能教育所帶來的巨大能量。

一所學(xué)校是位于南通市如皋縣的白蒲鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)，這是一所沒有太多優(yōu)勢的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，憑借對教育規(guī)律的深刻認(rèn)知與嚴(yán)格遵循，把內(nèi)涵建設(shè)做到極致，最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，躋身區(qū)域頂尖名校之列。

這兩所學(xué)校的探索，恰如一枚硬幣的兩面，共同揭示了當(dāng)代學(xué)校發(fā)展的兩大核心命題：創(chuàng)新發(fā)展是現(xiàn)代教育的必由之路，內(nèi)涵建設(shè)是任何時(shí)代教育發(fā)展的底層邏輯與根本前提。此行于我，不僅是學(xué)習(xí)，更是一次深刻的印證——南外高中近期呈現(xiàn)的蓬勃?dú)庀螅俏覀兌嗄陙韴?jiān)持一手抓內(nèi)涵建設(shè)、一手抓創(chuàng)新發(fā)展，最終水到渠成的必然結(jié)果。

答：內(nèi)涵建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展，是我擔(dān)任校長十六年來始終堅(jiān)持、從未動(dòng)搖的教育信念和不倦追求。

在江西履職校長十年時(shí)間里，概而言之，我一直在努力做好一件事：辦簡單樸素的教育。在我的理解中，辦簡單樸素的教育不是把教育簡單化，也不是把教育的高度矮化，而是正本清源，做教育應(yīng)該做的事，做回教育本身。即辦簡單樸素的教育就是要回歸教育常識(shí)，要守住教育常態(tài)，要保持教育的平常心，要擁有教育恒常發(fā)展的力量。

辦簡單樸素的教育就是要回歸教育的常識(shí)：梁明校長和學(xué)生在一起

2019年到深圳，我首站擔(dān)任南山第二外國語學(xué)校（集團(tuán)）校長兩年，借助學(xué)校編制“十四五”發(fā)展規(guī)劃之機(jī)，我們系統(tǒng)調(diào)研后提出“致力于培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代人格”的辦學(xué)目標(biāo)，因校制宜實(shí)施“和美教育”，拓展第二課堂，構(gòu)建學(xué)生成長“第三空間”，并倡導(dǎo)“體育是最好的教育，鍛煉是最好的成長”，為學(xué)生全面發(fā)展夯實(shí)根基。

致力于培養(yǎng)學(xué)生健全人格：相聚海德，和美共生

2021年8月，我成為南外一員。五年來，我?guī)ьI(lǐng)南外教育團(tuán)隊(duì)確立并踐行“基于立人而創(chuàng)新”的教育邏輯，構(gòu)建“一體兩翼”人才培養(yǎng)模型，明確“葆有外語特色，做強(qiáng)數(shù)理實(shí)力”辦學(xué)方略，實(shí)施“三駕馬車”課程體系，推動(dòng)學(xué)校教育從分層篩選向分類培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

十六年來，區(qū)域在變，學(xué)校在變，階段目標(biāo)在變，但我作為校長的辦學(xué)底層邏輯沒變，內(nèi)涵為基、創(chuàng)新為翼的價(jià)值堅(jiān)守沒變。我以為，這是對教育發(fā)展規(guī)律的堅(jiān)守，這也是我始終不變的教育初心。

答：南外高中這幾年最主要的內(nèi)涵建設(shè)與最大的創(chuàng)新發(fā)展，就是“三駕馬車”課程體系的構(gòu)建與實(shí)施，即：普通高考、國內(nèi)升學(xué)；國際教育、境外升學(xué)；科學(xué)教育、多元升學(xué)。時(shí)至今日，“三駕馬車”已經(jīng)產(chǎn)生了卓越的課程價(jià)值。

“三駕馬車”課程體系是南外高中育人載體和學(xué)生成長通道，其落地實(shí)施離不開三個(gè)關(guān)鍵支撐：師資為核心、課堂為陣地、管理為保障，這也是一所學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展的“鐵三角”。

答：“用一個(gè)字證明你不是AI？”2026年1月24日晚央視《新聞周刊》播出了南外高中于雅萱老師的專訪，這節(jié)全網(wǎng)刷屏的語文課背后，隱藏著的是南外教師對教育的深刻叩問與鮮活實(shí)踐。

在南外，我們始終把教師放置在學(xué)校教育價(jià)值的最高點(diǎn)上，堅(jiān)持“絕對尊重教師、深刻理解教師、真正關(guān)心教師、充分信任教師、用心成全教師、完全依靠教師”的理念，提供教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，引領(lǐng)教師“在工作中研究、在研究中工作”。早在2023年，南外高中就成立了“品質(zhì)教育研究院”，在校內(nèi)聘任學(xué)科研究員，培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)軍人才，聚焦“五維課堂”教學(xué)研究，推動(dòng)教師把“會(huì)上課、上高品質(zhì)的現(xiàn)代好課”視為專業(yè)發(fā)展第一追求。僅在2025年深圳市高中教師課堂教學(xué)比賽中，南外高中青年教師獲得高考學(xué)科一等獎(jiǎng)3人、二等獎(jiǎng)2人、三等獎(jiǎng)3人。

在我看來，2024年南外高中周舟老師奪得全國青教賽英語一等獎(jiǎng)第一名，并榮獲廣東省和全國“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢?025年于雅萱老師課堂教學(xué)走紅全網(wǎng)，都不是偶然個(gè)案，而是南外高中教師隊(duì)伍整體邁入職業(yè)旺盛期，正在走向職業(yè)黃金期的一種必然表現(xiàn)。

答：課堂是育人的主陣地，再好的課程體系，離開高效課堂都只是紙上談兵。近年來，南外高中策應(yīng)南山區(qū)主導(dǎo)的“素養(yǎng)課堂”建設(shè)，聚焦“五維課堂”教學(xué)研究與實(shí)踐，持續(xù)推進(jìn)高效課堂建設(shè)。所謂“五維”，即學(xué)生參與、課堂生成、有效信息、思維結(jié)構(gòu)、目標(biāo)閉環(huán)。

五維課堂教學(xué)研究既是創(chuàng)新，也是回歸。

所謂創(chuàng)新，即時(shí)代在變，人才觀念已變，高考正在發(fā)生深層次改變，育人方式必須變，而課堂作為學(xué)校教育主陣地，是學(xué)校教育變革的牛鼻子，唯有課堂教學(xué)發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化，學(xué)校教育才能緊貼時(shí)代人才現(xiàn)實(shí)需求，形成育人硬核競爭力。

所謂回歸，是在新課標(biāo)的教育立意指導(dǎo)下，回歸教育本質(zhì)，也就是回歸學(xué)生，回歸學(xué)習(xí)，回歸成長。總之，南外高中“五維課堂”教學(xué)研究的目標(biāo)指向是人的發(fā)展，即培育能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，有思維品質(zhì)、有價(jià)值判斷、有世界眼光與時(shí)代格局，能勝出高考、也能贏得未來的現(xiàn)代教育立意之下的優(yōu)秀人才。

答：其實(shí)相比于“管理”，我更傾向用“治理”一詞。治理的目的，絕非簡單的管理與約束，而是喚醒、激勵(lì)、凝聚，營造一種良好的秩序氛圍與校園生態(tài)，讓師生在舒展的狀態(tài)下創(chuàng)造性工作與學(xué)習(xí)。

在南外，我們始終秉持一個(gè)清晰的價(jià)值體系：“校長是為教師而存在的，教師是為學(xué)生而存在的，學(xué)生是為人類未來而存在”。在此之下，我向南外高中管理團(tuán)隊(duì)提出三個(gè)“一點(diǎn)”：專業(yè)一點(diǎn)，規(guī)范一點(diǎn)，對老師好一點(diǎn)。專業(yè)，就是用專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)方法、專業(yè)能力解決問題，拒絕經(jīng)驗(yàn)主義；規(guī)范，就是制度清晰、流程透明、權(quán)責(zé)明確，保障學(xué)校運(yùn)行有序高效；而“對老師好一點(diǎn)”，則是基于我對于人與人之間關(guān)系的樸素理解與信念——“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”。

答：教育創(chuàng)新不是標(biāo)新立異，更不是凌空蹈虛，而是立足育人本質(zhì)、回應(yīng)時(shí)代命題、貼合學(xué)校實(shí)際的系統(tǒng)性變革。我們堅(jiān)持三條基本法則：

第一，價(jià)值取向上，恪守“三個(gè)面向”：面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。我認(rèn)為，教育“三個(gè)面向”在今天依然具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。

第二，實(shí)踐路徑上，銘記“教育要貼地而行，不能凌空舞蹈”。教育創(chuàng)新要有抓手、有路徑、有閉環(huán)、有成效，不喊空口號(hào)、不做表面文章，每一項(xiàng)創(chuàng)新都要能落地、能惠及學(xué)生成長。

第三，系統(tǒng)保障上，必須建立與創(chuàng)新模式相匹配的評(píng)價(jià)體系。教育創(chuàng)新的本質(zhì)是變革現(xiàn)有的教育方式，沒有評(píng)價(jià)改革的護(hù)航，任何創(chuàng)新都難以行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

答：我想主要集中在以下三大領(lǐng)域。

首先是國際教育的內(nèi)生發(fā)展。我們堅(jiān)持“把國際教育的飯碗端在自己手里”，2023年開始，南外從無到有，借鑒吸收、校本化構(gòu)建了A Level、DSE完整課程體系與評(píng)價(jià)方案，特別不易的是，我們依托南外外語特色積淀的師資優(yōu)勢，成功轉(zhuǎn)型、自主培養(yǎng)了一支高學(xué)歷、高素養(yǎng)、有國際視野和現(xiàn)代覺悟的青年國際教師隊(duì)伍。三年深耕，南外高中首屆國際班成果斐然：28名畢業(yè)生斬獲187封錄取通知書，全員進(jìn)入QS世界前五十高校，英國G5、美本前二十、港前三錄取均實(shí)現(xiàn)超預(yù)期突破。

我特別想說的是，南外高中三年國際教育探索發(fā)展之路所取得的成果，不僅僅在于首屆畢業(yè)生生優(yōu)秀亮眼的升學(xué)成績，更為內(nèi)在的是，我們走出了一條國際教育新路子，通俗一點(diǎn)說，我們走的是一條國際教育核心資源“非外包”的內(nèi)生發(fā)展之路，這條路注定了起步是艱辛的，但其最大價(jià)值在于過程的穩(wěn)健和未來的可持續(xù)。首屆國際教育的亮眼成績，則證明了南外高中國際教育之路是正確而有育人價(jià)值的。

其次是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多元突破。我們明確“葆有外語特色，做強(qiáng)數(shù)理實(shí)力”的南外發(fā)展兩個(gè)維度，深刻改變南外學(xué)校氣質(zhì)，構(gòu)建競賽、強(qiáng)基、科創(chuàng)、綜評(píng)四位一體的理科人才培養(yǎng)體系。成立數(shù)智發(fā)展中心和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中心。立足集團(tuán)內(nèi)生培養(yǎng)15名學(xué)科競賽教練。并與深圳零一學(xué)院共建“零一創(chuàng)新班”，聯(lián)動(dòng)高校、科研院所、高科技企業(yè)資源，創(chuàng)建跨界協(xié)同育人的科學(xué)實(shí)驗(yàn)班。

南外已經(jīng)摸索出一條創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路徑。2024年，南外學(xué)子國家級(jí)競賽獲獎(jiǎng)65人次，省級(jí)獲獎(jiǎng)245人次。2025年，化學(xué)競賽實(shí)現(xiàn)省一等獎(jiǎng)突破，成為南山區(qū)區(qū)屬唯一獲獎(jiǎng)學(xué)校。近三年，248人次在國際數(shù)理化生競賽中斬獲榮譽(yù)（AMC、數(shù)學(xué)建模等）。iGEM團(tuán)隊(duì)首戰(zhàn)巴黎，在全球頂尖生物賽事中奪得金獎(jiǎng)。2025年高考，南外高中在1800人規(guī)模峰值下，在 2024 年優(yōu)秀的高考成績基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高考成績高位提升，C9名校錄取多點(diǎn)突破，綜評(píng)錄取59人，錄取率連續(xù)四年穩(wěn)居深圳高中學(xué)校前三。港大錄取17人，港前三錄取24人，錄取比率位居全市前列。

第三是創(chuàng)新資源的戰(zhàn)略導(dǎo)入。

人類正在加速邁進(jìn)人工智能時(shí)代，人工智能正在改變并必將重構(gòu)教育過程與教育方式，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。就今天的學(xué)校教育而言，我們的戰(zhàn)略考量與價(jià)值判斷并非是否需要接納人工智能時(shí)代的到來并與之深度融合，而是在這個(gè)關(guān)鍵窗口期，我們應(yīng)該做一個(gè)先行者還是做一個(gè)等候者。在這件事情上，作為南外高中的校長，我是深感欣慰的，我們的核心團(tuán)隊(duì)對于變革的嗅覺靈敏、反應(yīng)迅捷，在最短的時(shí)間里達(dá)成了關(guān)于教育與人工智能融合的共識(shí)后即做出了果敢決策，并把握機(jī)會(huì)，贏得資源，于今年四月份就已經(jīng)在高一高二兩個(gè)年級(jí)師生中全面推行了以華為平板工具使用為起點(diǎn)的“AI+教育”行動(dòng)。

在此，我要感謝上級(jí)主管部門的支持，感謝南外教育同仁的認(rèn)同以及南外家長、學(xué)生的接納與擁抱，尤其感謝華潤慈善基金會(huì)為南外高中捐贈(zèng)了1400 臺(tái)華為平板電腦，同時(shí)感謝華為、中育智慧、高木教育在軟件資源上的賦能與整合，共同為南外高中研發(fā)了一套安全、健康、便捷、高效的智慧教學(xué)系統(tǒng)，并使學(xué)校獲得中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域首例“鴻蒙智慧課堂”授牌，這是南外高中在繼去年獲得省中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)校和省科學(xué)特色高中培育對象之后，今年以來獲得的第三塊“金字招牌”，其意義是標(biāo)志性的，由此開始，南外高中已經(jīng)揭開了領(lǐng)跑深圳人工智能教育創(chuàng)新發(fā)展的新篇章。

答：在今年3月份舉行的2026年深圳市教育工作會(huì)議上，我有幸圍繞“基于立人而創(chuàng)新”的教育主張，就集團(tuán)化辦學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐與未來規(guī)劃作交流分享。在這個(gè)莊嚴(yán)的會(huì)議上，當(dāng)時(shí)我提出，南外集團(tuán)將堅(jiān)持“人是目的”這一教育根本，堅(jiān)定“辦學(xué)術(shù)性研究型教育集團(tuán)，育國際化創(chuàng)新型未來人才”辦學(xué)目標(biāo)，建設(shè)面向世界、面向未來的“五個(gè)南外”：學(xué)術(shù)南外、國際南外、創(chuàng)新南外、數(shù)智南外和綠色南外。

作為南外集團(tuán)龍頭校、南山教育標(biāo)桿校，南外高中將恪守“做真教育，真做教育”的價(jià)值立場，融入南山全面建設(shè)“全球一流的現(xiàn)代化創(chuàng)新城區(qū)”的時(shí)代洪流之中，持續(xù)深耕內(nèi)涵，大膽求索創(chuàng)新，建設(shè)成一所人文國際與科學(xué)創(chuàng)造兼具、最能代表南山城市氣質(zhì)的現(xiàn)代化高品質(zhì)高中。