北京
協(xié)和，這兩個字曾象征著中國醫(yī)學的最高標準、最嚴準入、最強專業(yè)。可一位“偽醫(yī)學生”的通行無阻，一連串的學術(shù)造假、管理失守，卻讓這座醫(yī)學圣殿轟然失信。
當協(xié)和都守不住底線，公眾對醫(yī)療體系的信任，還能靠什么撐著不倒？
在國家衛(wèi)健委的通報中，董某瑩偽造四門課程成績，論文重復率超20%，多篇論文涉嫌學術(shù)不端，卻一路暢通無阻地拿下協(xié)和的博士學位。
入學審核為何未識破學分造假？
學術(shù)把關(guān)為何集體“盲視”？
這是“系統(tǒng)漏洞”，是系統(tǒng)配合造假？
“4+4”項目從美國引進，曾被寄予厚望——打破醫(yī)學教育的壁壘，培養(yǎng)通才型醫(yī)生。但今天看，這套系統(tǒng)成了某些人規(guī)避專業(yè)門檻的“快車道”。協(xié)和的導師制、答辯制度、德行評價體系，也在一環(huán)環(huán)地“名存實亡”。
問責不能止于董某瑩，必須溯源：是誰簽字放行？是誰審核放水？是誰默許造假？還有多少董某瑩可能謀害生命？
教育可以失誤，不能失守；醫(yī)療可以失敗，不能失德。
當制度成為少數(shù)人的通行證，公平就變成多數(shù)人的禁區(qū)。
在公眾心中，協(xié)和不只是醫(yī)院，不只是醫(yī)學院，它代表一種“無法替代的信賴”。因為它專業(yè)、它嚴格、它不容兒戲。正因如此，這次事件才格外刺痛人心。
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