2025年4月9日起,每周三的午后,南京宜學(xué)堂托管中心里總是飄散著不一樣的藝術(shù)溫度。彩紙輕揚(yáng)、陶泥柔軟、花燈微亮……這里不再只是一間普通教室,而是化身為大運(yùn)河非遺美學(xué)的創(chuàng)意工場。一群熱愛傳統(tǒng)文化的孩子,在“大運(yùn)河美學(xué)實踐團(tuán)”老師們的引領(lǐng)下,一次次踏入沉浸式的運(yùn)河非遺藝術(shù)之旅。
當(dāng)秦淮花燈遇上現(xiàn)代扭扭棒,當(dāng)傳統(tǒng)剪紙與環(huán)保美紋紙玫瑰欣然相逢——這座美術(shù)教室,儼然成了一座跨越時間的創(chuàng)意樂園。在這堂別開生面的綜合美術(shù)課上,孩子們以指尖觸摸美的脈絡(luò),親手喚醒心中對藝術(shù)最本真的想象。
推開教室的門,藝術(shù)的氣息溫柔包裹。七個手工主題區(qū)域里,孩子們正專注地與材料對話,眸子里跳動著探索的光:
- 泥塑萬象·指尖童話:
陶土在孩子掌心流轉(zhuǎn)、疊合,重現(xiàn)運(yùn)河漕運(yùn)的往日風(fēng)華。從船身到篷艙,從鐵錨到繩纜,那些曾經(jīng)奔波于波浪之間的舟船,正藉由小手的溫度,在三維世界中重新蘇醒。 - 妙剪生花·紙上乾坤:
紅紙折疊、旋轉(zhuǎn),剪刀優(yōu)雅游走,一朵朵窗花在紙上綻放。對稱之美悄然滋養(yǎng)著眼與手的默契。當(dāng)“并蒂蓮”舒展花瓣,孩子們仿佛也觸到了百年手藝的呼吸。 - 油彩流韻·風(fēng)景寫意:
油畫棒掠過粗紋紙面,喚醒江南水鄉(xiāng)的溫度。以線為骨,用色為韻——淺灰砌出馬頭墻,青藍(lán)疊成運(yùn)河波光。孩子們在筆觸間讀懂吳冠中的詩意,也讀懂了自然與觀察的力量。 - 指尖光影·秦淮花燈:
竹篾為骨,彩紙作衣,一雙雙小手細(xì)心扎出一盞盞花燈。當(dāng)燈光透過紙面照亮運(yùn)河景致,溫暖也同時照進(jìn)他們心里,非遺不再遙遠(yuǎn),文化變得可觸可感。 - 扭轉(zhuǎn)奇趣·立體魔法:
扭扭棒彎折、纏繞、拼接,幻化為立體的小船。孩子們在螺旋與交錯間搭建船身與帆桅,空間思維悄然生根,結(jié)構(gòu)之美在手尖自然生長。 - 彩繪童夢·石膏物語:
純白石膏娃娃靜待綻放。蘸取丙烯的筆尖游走其間,為小熊繪上圍巾,替小兔染紅耳朵。色彩在專注中蘇醒,孩子們的感知力與耐心,也隨著一筆一畫默默滋長。 - 紙藝芬芳·玫瑰永恒:
美紋紙裁作花瓣,指尖輕卷、層層拼合,鐵絲為莖,綠膠帶纏繞成葉。環(huán)保材料在創(chuàng)造中重生為一朵永不凋零的玫瑰,美的延續(xù),原來可以從指尖傳遞至心間。
“我最喜歡用扭扭棒做小船,扭來扭去,最后它真的像會在水里游一樣!”小學(xué)員興奮地舉起作品,眼中光芒流轉(zhuǎn)。
宜學(xué)堂美術(shù)課程主理人陸夢瀅和顧瑜芩兩位老師表示:“我們試圖打破傳統(tǒng)美術(shù)課的邊界,將厚重的非遺文化與現(xiàn)代材料、趣味手法相融合。孩子不僅鍛煉了手腦協(xié)調(diào)、空間構(gòu)造,更真切觸摸到非遺的溫度,理解藝術(shù)與生活之間那條美麗的紐帶。”
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陸夢瀅(左)和顧瑜芩(右)
課程尾聲,教室化作一方小小藝?yán)取:⒆觽冏孕诺卣故净簟⑻沾⑴づぐ舸c紙玫瑰——每一件作品都閃爍著獨(dú)一無二的童真與創(chuàng)造。家長眼中驚喜的光芒,成為這節(jié)課最溫暖的注腳。
在宜學(xué)堂托管中心,每一次動手都是對美的虔誠致敬,每一次創(chuàng)造,都是文化基因的生動傳承。
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