這篇文章有可能被限流或直接不過(guò)審,但我堅(jiān)信秉持事實(shí)的客觀陳述,它總是有人愿意看的。
最近漢J石平的事大家都知道了,石平到底是什么樣的人?現(xiàn)在人人都知道,我也不必多啰嗦。
但是北京大學(xué)作為石平的母校,悄悄刪除了石平的校友名錄,難道就算沒(méi)事了嗎?出了這么大的事,幾十年難見(jiàn)的一個(gè)漢J,不該開(kāi)個(gè)會(huì)內(nèi)部反省一下嗎?
我認(rèn)為只要是真正有社會(huì)責(zé)任的,有廉恥感的母校,都應(yīng)該為家里出了這么個(gè)“不孝之子”而難過(guò),而反省。因?yàn)?strong>漢J石平的案例,正是公眾長(zhǎng)久以來(lái)頂尖學(xué)府“教書(shū)不育人”現(xiàn)象不滿(mǎn)的一個(gè)定時(shí)炸彈,如今它毫無(wú)懸念地引爆了!
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一、“事故”頻發(fā)的北大,“人才”的道德潰敗軌跡
石平的墮落并非孤例。
2019年12月2日,有網(wǎng)友在微博公開(kāi)了多張聊天截圖信息,舉報(bào)北大國(guó)際數(shù)研中心助理教授,導(dǎo)師馮某杰同時(shí)與幾十名女性交往,而且已與多名女性發(fā)生關(guān)系,作風(fēng)混亂。隨后根據(jù)官方媒體的報(bào)道,馮某杰已被解聘!
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2022年7月,北大特聘研究員洪某被女學(xué)生舉報(bào)利用職權(quán)實(shí)施性騷擾,承諾“保博留實(shí)驗(yàn)室”進(jìn)行利益交換。媒體通報(bào)說(shuō),北大迅速成立了調(diào)查組,但事情過(guò)去幾年了,至今校方和媒體都沒(méi)有給出最終通報(bào)結(jié)果。
洪某事件中,網(wǎng)友質(zhì)疑“年輕博導(dǎo)是否該嚴(yán)查”的呼聲,實(shí)則是對(duì)高校“唯論文、唯帽子”評(píng)價(jià)體系下道德監(jiān)管缺失的集體焦慮。當(dāng)導(dǎo)師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)僅聚焦于科研產(chǎn)出,當(dāng)學(xué)生晉升通道完全依賴(lài)導(dǎo)師推薦,權(quán)力尋租與學(xué)術(shù)腐敗便有了滋生的土壤。
不管是“以學(xué)謀私”還是“以學(xué)M國(guó)”,它們的邏輯是想通的——當(dāng)高等學(xué)府“只教書(shū)不育人”發(fā)生時(shí),知識(shí)便成為腐蝕靈魂的毒藥。
二、清華的輿論圍城:“留美預(yù)備校”標(biāo)簽下的教育異化
清華大學(xué)同樣深陷“教書(shū)不育人”的輿論漩渦。
2022年5月的“毒教材”事件,涉事人北京吳勇設(shè)計(jì)工作室的吳勇,畢業(yè)于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院!
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2023年6月,一則“清華大學(xué)五宗罪”視頻在網(wǎng)絡(luò)瘋傳,其中“80%畢業(yè)生出國(guó)”的指控引發(fā)軒然大波。盡管清華隨后公布數(shù)據(jù):2022年畢業(yè)生出國(guó)率僅7.1%,且2002-2011級(jí)留學(xué)生中超半數(shù)已回國(guó),但輿論場(chǎng)仍充斥著“留美預(yù)備校”“討好西方”的標(biāo)簽。
這種標(biāo)簽化攻擊的根源,在于公眾對(duì)高校國(guó)際化戰(zhàn)略中“育人本質(zhì)”的質(zhì)疑。
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清華全球戰(zhàn)略明確提出“培養(yǎng)具備全球勝任力的拔尖創(chuàng)新人才”,但其人事制度改革暴露的矛盾卻發(fā)人深省:教師分系列管理中,教研系列準(zhǔn)聘長(zhǎng)聘制度雖鼓勵(lì)基礎(chǔ)研究,但薪酬體系改革仍與項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、論文發(fā)表強(qiáng)掛鉤;國(guó)際交流項(xiàng)目雖拓展學(xué)生視野,但部分學(xué)生將留學(xué)視為“逃離內(nèi)卷”的跳板。
當(dāng)高校將“國(guó)際化”簡(jiǎn)化為“學(xué)生出國(guó)率”,當(dāng)“全球勝任力”異化為“英語(yǔ)能力+西方價(jià)值觀認(rèn)同”,教育的初心便在功利主義中逐漸迷失。
三、從學(xué)術(shù)腐敗到師德崩塌,高校系統(tǒng)性危機(jī)有多可怕?
數(shù)學(xué)家丘成桐曾直言不諱:“中國(guó)很多高校唯利是圖,用金錢(qián)名利引誘人,連院士都不覺(jué)得羞恥。”
這種生態(tài)在科研領(lǐng)域表現(xiàn)為:部分教授通過(guò)“人情關(guān)系”爭(zhēng)取項(xiàng)目經(jīng)費(fèi),將學(xué)生視為“科研民工”;在招生環(huán)節(jié),某些導(dǎo)師明碼標(biāo)價(jià)“保研名額”,破壞教育公平。某985高校教授曾自曝:“我實(shí)驗(yàn)室的碩士生,有三分之一是通過(guò)‘特殊渠道’進(jìn)來(lái)的。”當(dāng)學(xué)術(shù)資源成為權(quán)力交易的籌碼,教育便淪為利益輸送的鏈條。
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2019年,北大馮仁杰教授因同時(shí)與多名女性保持不正當(dāng)關(guān)系被解聘;同年,上海財(cái)大錢(qián)逢勝副教授在車(chē)內(nèi)猥褻學(xué)生被開(kāi)除。這些案例揭示:當(dāng)高校對(duì)師德問(wèn)題采取“護(hù)犢子”態(tài)度,當(dāng)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)忽視“德行考核”,性騷擾、學(xué)術(shù)造假等亂象便會(huì)層出不窮。
某高校調(diào)查顯示,32%的受訪學(xué)生曾遭遇導(dǎo)師“言語(yǔ)冒犯”,但僅7%選擇舉報(bào)——因?yàn)椤芭e報(bào)可能影響畢業(yè)”。
現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)體系中,“五唯”(唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子)頑疾難除。某高校青年教師坦言:“為了評(píng)職稱(chēng),我不得不每年發(fā)3篇SCI論文,至于教學(xué)投入,只能‘能省則省’。”這種導(dǎo)向下,教師將精力集中于“短平快”的科研成果,而忽視對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)。
當(dāng)高校用“科研經(jīng)費(fèi)”替代“師德考核”,用“論文數(shù)量”衡量教育質(zhì)量,培養(yǎng)出的便可能是“有知識(shí)無(wú)文化”的技術(shù)官僚。
四、從“知識(shí)傳授”到“價(jià)值引領(lǐng)”的重構(gòu)的破局之路
清華大學(xué)2020年出臺(tái)規(guī)定,將“立德樹(shù)人”納入教師考核核心指標(biāo),明確“師德一票否決制”。這種改革不是挺好嗎?我覺(jué)得應(yīng)在全國(guó)高校統(tǒng)一執(zhí)行這個(gè)標(biāo)準(zhǔn):建立師德檔案,實(shí)行師德失范行為終身追責(zé);在職稱(chēng)評(píng)審中,增加“課程思政效果”“學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)”等軟性指標(biāo)權(quán)重。
另外某高校試點(diǎn)“學(xué)生評(píng)教反向機(jī)制”,也非常值得點(diǎn)贊。具體內(nèi)容是允許學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)指導(dǎo)、資源分配公平性進(jìn)行匿名評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果直接影響導(dǎo)師招生資格。這種機(jī)制倒逼教師回歸“育人”本位。而且,高校應(yīng)該建立學(xué)生申訴通道,導(dǎo)師的不當(dāng)行為需有“快速響應(yīng)小組”,避免學(xué)生因“怕影響畢業(yè)”而選擇沉默。
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必須要打破“象牙塔”封閉性,建立社會(huì)監(jiān)督機(jī)制,這樣才能徹底切除高校的腐敗毒瘤。科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用明細(xì)要公開(kāi),接受第三方審計(jì);導(dǎo)師和學(xué)生應(yīng)避免私密接觸,既然現(xiàn)在學(xué)校實(shí)行商業(yè)化,只負(fù)責(zé)教學(xué)生技能,那么學(xué)生就是客戶(hù),認(rèn)真服務(wù)客戶(hù)才是天理,更不允許搞什么幕后操控學(xué)生前途那一套。
五、教育必須回答“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題
名校嬌子們的各種翻車(chē)以及輿論門(mén),都在共同指向一個(gè)核心命題:當(dāng)教育淪為名利場(chǎng)的附庸,當(dāng)知識(shí)傳授與價(jià)值塑造割裂,高校培養(yǎng)的“人才”便可能成為社會(huì)的定時(shí)炸彈。
從抗戰(zhàn)時(shí)期“一盤(pán)散沙”孕育的漢J文化,到當(dāng)下“唯利是圖”生態(tài)下的道德潰敗,歷史的教訓(xùn)警示我們:高校若不能回答“為誰(shuí)培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么人”的根本問(wèn)題,就應(yīng)該降級(jí)成普通的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),更談不上能承擔(dān)民族復(fù)興的重任。
費(fèi)孝通說(shuō):“各美其美,美人之美,美美與共,天下大同。”中國(guó)的高等教育,必須要在知識(shí)傳授中融入價(jià)值引領(lǐng),在國(guó)際化進(jìn)程中堅(jiān)守文化主體,在改革突破里守住教育初心,方能培養(yǎng)出既有全球視野又有家國(guó)情懷的新時(shí)代人才。
希望出身名貴的“母校”們,該注意了。
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