在銀川，破解國際教育可持續(xù)發(fā)展的N種可能

十年前的2015年9月，193個成員國在聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展峰會上正式通過《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》并提出17個可持續(xù)發(fā)展目標（SDGs）。10年后的2025年，聯(lián)合國經濟和社會事務部（UN DESA）在今年6月發(fā)布了《2025年可持續(xù)發(fā)展目標報告》（The Sustainable Development Goals Report 2025），報告指出，僅35% SDGs進展正常，全球迫切需要系統(tǒng)性變革。

2025年9月19日至20日，ESD2025可持續(xù)發(fā)展教育大會與RAISE2025亞洲國際學校大會在寧夏銀川舉行，深度回應聯(lián)合國“教育促進可持續(xù)發(fā)展十年（2021-2030）”倡議。圍繞科技變革與教育重塑、國際學校創(chuàng)新發(fā)展、全球視野與文化共融三大核心議題，政策制定者、教育先鋒、科技領袖與鄉(xiāng)村實踐者匯聚一堂，為全球可持續(xù)發(fā)展教育提供中國方案。

頂思聯(lián)合創(chuàng)始人徐康樂、頂思教育集團創(chuàng)始人馬曉平，常熟世界聯(lián)合學院、常熟世華學校創(chuàng)辦人和董事會主席王嘉鵬，寧夏教育國際交流協(xié)會會長孫忠銘先后致辭，國內知名國際學校和研究機構的代表應邀做主題分享。

頂思教育集團創(chuàng)始人馬曉平

頂思教育集團創(chuàng)始人馬曉平表示，短期內國際學校“唯一的剛需是教師”，所有學校爭奪的核心資源正是老師。培養(yǎng)國際教師應該是國際教育行業(yè)的重點之一。教育系統(tǒng)需要為教師提供在職專業(yè)發(fā)展的機會，以維持高標準的教學，保持高素質的教師隊伍。面對新技術的浪潮，AI不再是可有可無的輔助工具，而是推動教育創(chuàng)新的關鍵引擎。

寧夏教育國際交流協(xié)會會長孫忠銘

01 可持續(xù)+跨領域，解鎖教育創(chuàng)新的多元密碼

首都科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院院長關成華

首都科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院院長關成華強調，“可持續(xù)教育”比“可持續(xù)發(fā)展教育”更根本、更純粹。

02 堅守人性價值，AI無法替代教育的溫度

EiM集團首席教育官Lesley Meyer

德威國際學校隸屬的EiM集團（Education in Motion/屹珈國際教育集團）首席教育官Lesley Meyer表示，未來教育必須平衡技術創(chuàng)新與人文關懷。教育者應重視哲學思辨、情緒健康和社區(qū)歸屬感，堅守“人性的藝術”，教會孩子如何辨別真相、建立信任與合作。教師不會被替代，而會變得更為關鍵。教育工作者應以智慧和責任感引導教育創(chuàng)新，讓技術真正服務于人，共同培養(yǎng)能夠解決全球問題、充滿同情心的下一代。

03 構建以真實問題為核心的學習生態(tài)

西交利物浦大學首席教育官張曉軍

西交利物浦大學首席教育官張曉軍指出，AI時代的教育必須從“工具賦能”轉向“模式重塑”，打破學科壁壘，構建以真實問題為核心的學習生態(tài)，培養(yǎng)每個學生的獨特性與自主成長力。

04 匯聚改變世界的創(chuàng)意力量

斯芬克CEO郝斌

斯芬克CEO郝斌強調，未來人才需具備同理心、創(chuàng)造力、思辨力與執(zhí)行力。真實項目制學習、國際大師合作和數(shù)字化創(chuàng)作支持，可以助力青年用藝術回應現(xiàn)實議題，賦能可持續(xù)未來。兼具軟實力與行動力的年輕人，正匯聚成改變世界的創(chuàng)意力量。

05 教育行業(yè)應對策略與數(shù)據(jù)報告

頂思教育集團聯(lián)合創(chuàng)始人&CEO徐康樂

頂思教育集團聯(lián)合創(chuàng)始人&CEO徐康樂為國際教育界帶來了一份充滿洞見的年度數(shù)據(jù)報告，研究報告顯示，盡管國際學校新增數(shù)量放緩，但提質增效和多元化課程發(fā)展顯著，尤其是雙軌制辦學和DSE課程的興起令人關注。人才市場呈現(xiàn)“結構性過剩與關鍵性稀缺”并存的特點。一專多能的教師及中層管理者稀缺，而地域偏好和課程經驗差異加劇了供需不平衡。中外教師需求差異顯著，中教重視跨文化溝通與心理健康培訓，外教更關注教育科技與教學法。此外，教師普遍渴望更多海內外交流與課堂觀摩等實踐型發(fā)展支持。

重慶德普外國語學校校長許凌可

重慶德普外國語學校校長許凌可指出，靠“國際化”標簽就能成功的時代已結束，學校必須練好內功，明確教育理念，做好管理運營、師資課程、數(shù)字化及家校共育，持續(xù)增強品牌影響力，幫家長真正告別焦慮。

06 大咖論道，深挖教育可持續(xù)發(fā)展內核

北京鼎石學校執(zhí)行校長孟思淵

北京鼎石學校執(zhí)行校長孟思淵（Emily McCarren）提出，技術飛速發(fā)展之下，教育工作者更需聚焦“人與人之間的聯(lián)結”。真正的卓越教育，在于用技術優(yōu)化關系，用人性照亮未來。

英國文化教育協(xié)會考試部市場總監(jiān)肖彧

英國文化教育協(xié)會考試部市場總監(jiān)肖彧強調，面對科技和社會變革帶來的機遇與挑戰(zhàn)，教育的可持續(xù)發(fā)展核心在于回歸育人本質，從聚焦知識和分數(shù)向能力和全人教育轉型，培養(yǎng)有全球勝任力、幸福力和擁抱未來能力的人才。

世外教育集團總裁助理周雁

世外教育集團總裁助理周雁分享了如何借傳統(tǒng)智慧破解辦學之困。他認為管理的本質就是支持。和衷共濟，尊重、傾聽、共情與堅持不僅能化解困局，還能推動學校走向卓越。

07 AI時代的教育變革

蘭州碧桂園學校總校長王平

蘭州碧桂園學校總校長王平分享了他對AI時代教育落地的思考。他指出，未來學校應注重課程的“生成性”，教師需融合技術、教學與內容，借助AI分析學情、賦能教研。技術只是育人工具，教育應尊重規(guī)律、聚焦學生。

昆山昆城外國語學校總校長杜少梧

昆山昆城外國語學校總校長杜少梧分享了民辦學校破局之道，他表示，民辦學校須以機制靈活性和課程創(chuàng)新跳出同質競爭，真正做“公辦教育的有益補充”，憑借特色贏得未來。

惠靈頓（中國）教育集團信息技術總監(jiān)陸振其

惠靈頓（中國）教育集團信息技術總監(jiān)陸振其分享AI落地教育實踐。集團通過微軟等技術合作，確保AI安全、易用，并賦能教師減負提效。未來將繼續(xù)推進“人機共育”，讓AI深度融入教學日常，助力教育有溫度地進化。

Faria教育集團首席執(zhí)行官Oleg Figlin

Faria教育集團首席執(zhí)行官Oleg Figlin指出，通過在線教育擴大優(yōu)質資源覆蓋，并借助數(shù)據(jù)分析AI打通孤島，為學校提供連貫、低碳的數(shù)字生態(tài)解決方案。Figlin強調，技術不是目的，而是提升教學體驗、保障教育公平與質量的關鍵伙伴。

香港教育大學教育政策與領導學系副教授、亞太領導與變革中心署理

香港教育大學教育政策與領導學系副教授、亞太領導與變革中心署理聯(lián)席總監(jiān)陸佳芳分享香港中小學在激烈競爭中探索“面向未來教育”的創(chuàng)新實踐。她表示，在多向度的問責環(huán)境下，香港的中小學積極利用本土化策略和細節(jié)創(chuàng)新，裝備孩子們的未來。未來教育的核心，是讓教學真正回歸人的成長與聯(lián)結。

為期兩天的大會聚焦了多場主題論壇，為國際教育同仁帶來一場思想碰撞的盛宴，全方位賦能國際教育者。這場思想碰撞的盛會，為教育發(fā)展指明方向，激勵教育者以愛與責任，為學生打造更溫暖、更具活力的未來教育新生態(tài)。

馬曉平創(chuàng)立的頂思TopSchools作為一個K12國際教育資源聚合平臺，始終致力于連接K12國際學校及服務機構。這一理念在RAISE2026將繼續(xù)深化，推動亞洲教育在吸收全球先進經驗的同時，扎根本土文化和現(xiàn)實需求。

編輯：高盈、李翊潔

終審：旭艾

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